职院人文素养教育产教融合路径探索

张娜

（辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000）

高职院校是技术性人才基地，未来社会经济发展中的重要人才组成部分，其人文素养的高低，也是我国人才人文素养的体现[1]。高职人才的教育，是面向社会企业的教育，因此对其产教融合进行路径的探索，较为有实际意义。

一、职院人文素养教育内容

人文素养的概念是指人文科学知识水平以及人文科学所展现的精神层次，是现代服务业以及现代社会在社会交往中显现的文明以及行为要点[2]。在进行职院人文素养的教育中，主要包含有人文类知识的灌输以及人文精神培养，养成人文行为。

（一）人文类知识传输

具备有较丰富的人文知识，是个人全面发展的必须条件，也是人文素养的基础。根据我国相关教育规定，需要根据学生全面发展要求，结合高职院校的学生的现状，院校需要通过多种方式以及多种渠道，向学生传播社会科学以及人文、心理学、哲学、文学等知识，从而使得学生拥有较为完整的知识框架。

（二）人文精神培养

人文精神是对知识贯彻的条件，也是人文教育的核心内容，对于真实以及善良和美丽事物的不懈追寻，是精神的特征。具体化概括便是对人与自然认知，表现较为友好的态度；其次在对自我的认知，表现为自强以及自信的态度；与社会和国家、他人态度，则应为奉献、尊重。根据高职人才在人文素养上的现状以及院校培育目标，对学生进行感恩回馈以及创新发展、团结协作、诚信服务和独立自强等方面的精神进行培养。

（三）人文行为的养成

人文的行为便是知识与精神的外在表现形式，对于自身要求自律以及认知上更为理性；在与他人以及自然的态度上，友善亲和；在社会、国家方面，需要具备责任意识。人文素养的教育，从而三个方面进行，三个方面只需要有一个能成功进入学生的认知本体，便可以使得其养成人文素养。知识进入认知的体系中，并对其认可就能成为人文精神，再将其融合在生活中，便成为了人文素养。在人文素养上，也存在一定的冲突，但观念不同，所关注不同。比如在我国社会中的让座行为。在让座行为上，如果你认为别人比你更需要坐下，那么就可以让出座位；但如果你认为让座是不尊重别人，会伤及被让人的自尊心，那么你依然可以坐着，或者询问后进行让座。让座只是一件小事，但许多人对其毫无概念，这便不具备人文素养，相反，你拥有自己的人文认知后，对于所决往往能够更具有全面性。高职人文素养的目标，便是通过课堂以及校园活动等途径，使得学生能够在实践过程中，对人文素养进行体悟，从而能够养成真善美人文行为。

二、职院人文素养教育产教融合意义

（一）人文素养产教融合促进知行合一

人文素养在进行教育的过程中，并不只是对知识进行传授，也是对生命本质的研究，是精神世界的建立，真正有效的教育方式，主要是通过社会体验以及情感交流的方式进行。在进行教育时，也需要对课程知识体系进行合理的设置，并建设积极的育人环境。更需要利用系统外部资源，进行开放性实践平台，使得学生能够自主进行学习，在自我休养中以及实践中，进行人文素养的沉淀，能够较好的实现知行合一。所以脱离实际以及行业的人文素养教育是对教育资源的放弃，对于教学效果展现有较为负面的影响。可以对行业内人士进行课堂互动，也可以让学生体验社会，从而使得人文知识得以深化，人文精神得以外显，人文行为养成。

（二）产教融合是职院教育理想实现

职业教育所面向的是社会这个大的概念，具体便是服务于社会企业、是行业以及行业和事业、产业的教育。除此之外，高职人文素养教育还需要对专业和行业、学校和社会、工作和学习的隔阂进行消除，对其容如行业实践以及社会的生活，对职院所拥有的师资资源和教育观念，服务于社会行业，并促进行业发展，共同进行终身学习以及社区教育的服务体系的构筑，使得学生能够在价值空间上进一步得到拓展，在更为广阔的平台上实现职院的教育理想。

三、院校人文素养教育产教融合路径

高职的人文素养在教育中，实现产教融合实践过程中，需要秉承立德立行的宗旨，使得人才在培养中，质量能够得到保障。并根据专业的方向扎实的推进工作，遵循教育规律，拓宽与创新融合的路径。

（一）依据专业需要进行人文素养教育

就具体专业而言，产教融合需要有针对性，不过高职院校的人文素养的教育工作是针对全体职院学生，因此，在进行的过程中，要有普遍性，也要根据不同专业进行添加或调整。由此需要院校进行产教融合的过程中，在不同专业进行不同的培养方案研究，根据要求进行针对性的培养职业品质以及职业精神，且根据相关专业的企业资源基础，对学生契合岗位的人文素养进行提升。

（二）面向社会拓宽教育资源

人文素养所展现的是个人精神底蕴，社会便是对人文素养进行直接教育的课堂。应用假期以及课余的实践，展开师生志愿活动以及社会服务，使得学生体会人文魅力，享受人文素养带来的愉悦，从而使得生活学习、社会工作能够积极、乐观的开展。并能够对自身的义务与责任明确，能够正确对于个人和社会、个人与自然关系进行处理，使得自身人文素质能够得到培养以及提高。

结束语

高职人文素养教育，旨在对学生精神品质的培养，为学生从事工作，承担社会任务奠定人文基础。在高职人文素养教育中，主要通过人文知识的灌输，到对人文精神的培养，最终养成人文行为。