优化学生心理教育之探究

刘晓庆 杨俊

高等职业技术学院是我国高等教育改革和发展中的新生事物，学生来源多种多样，出现的心理问题也是多种多样。我们应通过多样方式对学生心理进行指导和优化教育，帮助学生提高心理素养，健全人格、增强承受挫折、适应环境的能力，使他们成为国家需要的栋梁之才。

高职院校的学生是一个比较特殊的群体，来源多种多样，他们正处于生理、心理发展的关键时期，也是人格形成的关键时期，同时也是心理问题的高发时期。作为在航院担任辅导员，对于优化学生心理教育进行了探讨，以期有所收获，更好地指导自己工作与众位同仁共勉。

一、学生心理的优化教育是高职院校教育的需要

学生心理优化教育，是培养受教育者良好心理素质的教育;是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育。是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程，也是素质教育的重要内容和任务之一。就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。优化学生心理教育不仅仅是方法和技术，更重要的是其体现一种先进科学的教育理念。优化学生心理教育的普及，交流有助于教育观念的更新和方法的改善。伴随着社会体制改革，生活节奏的加快，就业竞争的增大，学生在生活、学习、人际关系和自我意识诸多方面都可能遇到心理失衡现象，为我们教育工作者敲响了警钟。为了切实提高学生的整体素质，尤为心理素质，认真研究和大力加强优化学生心理教育是无可非议，非常必要的。

二、优化学生心理教育是辅导员教育管理的需要

辅导员诸多工作中，德育思想工作是核心工作。要做好德育工作，必须依托着学生良好的心理，情境，改善和提高学生心理素质。一个学生的优良品质，高素质的形成，唯有善于了解自己长处，和不足，能自信自强与自我接纳，较强的自我调控能力，才能去理解他人，善待他人，才能与他人正常交往。准确地感受到他人的处境和情感，接受人际沟通中能促进自己健康成长的信息。反之心理不够健康，自卑孤僻，待人冷漠，遇挫折心灰意冷，不愿接受批评，厌学，易发怒，甚至易犯学生违法的行为。失去道德教育的心理条件，德育工作也就停止不前，收效甚微。

回想起自己所带班级的学生管理工作。在新学期中的短时间内，从与学生沟通谈吐中，感觉到学生中存在以下心理想法：

（一）有些班级学生对学习目的不明确，对自己专业不感兴趣，精力也自然转移到其他方面，打牌、上网、谈恋爱等。

（二）“厌学情绪特别明显”，某些学生由于有应试教育的创伤，对学习失去兴趣，文化基础差、学习能力不强、上课听不懂、无法自主学习、考试挂红灯，从而产生厌学心理。

（三）学习过程中成绩好坏无所谓，到航院不过是来镀金混一张文凭而已。

（四）由于种种原因的影响，表现涣散、思想不振、集体凝聚力不强。

对学生存在诸多问题，无疑教育管理上难度加大。我针对系班级学生存在的这些问题：首先，作为辅导员我用乐观的生活态度，严谨的工作作风，顽强意志、和蔼的性格等，给学生以“身教重于言教”，用无言身教来指导学生的心理;其次由班会——小组——寝室——个别谈心相结合的优化教育思想，指导点拨学业思想，热爱专业，敢当世界的开拓者。我以饱满的热情深入到学生中去，与他们畅谈所学专业及其他专业的发展前途及社会需求和方向，专业有千百行，行行有前途，要学一行，爱一行，专一行，我分别以老师、朋友的多种角色与他们促膝谈心，和他们谈思想，谈人生，谈大学生的出路及社會对人才的选择;引导学生把科教兴国和专业学习结合起来;利用班会时间，带领学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导广大学生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，使学生树立科学的世界观，正确的人生观，价值观;我又专门设计用班会有针对性展开学习讨论活动，如“学海生涯苦作舟，莫让年华付东流”为主题的班会，请学生结合自己谈如何成为一名合格大学生，很快地使学生能了解自己，了解社会，认请了形势。善于沟通心灵激发学生的学习活力和兴趣，学生们明确了目标，调整了心理。充分挖掘潜能，为自己一专多能奠定了坚实的基础。

三、优化学生心理教育是学生搞好学习的重要基础

学习管理是班级管理工作的重要内容之一，如果忽视或不重视优化学生心理教育，那班级管理效果肯定难以如人心愿。心理研究表明：在正常智商的前提下，学生学业及其以后事业成功与否，主要不在于智商的高低，关键在心理素质的优劣。心理学界曾对3000名高智商的儿童作过一次跟踪调查研究，30年后这些儿童有的成为科学家，发明家或社会名流，也有的成为普通人。由此看来，优化学生心理教育，培养他们具有良好的心理素质，既是促进学生搞好学习的重要基础，也是辅导员搞好学习管理的重要基础。为培养学生良好的综合素质能力，班级管理中我采用了班干部轮流制。在某个阶段内可让学生轮流担任班干部。这样不仅能让学生参与接受自我教育，更能锻炼培养学生自我管理意识和能力。同时让学生在管理他人的同时，更意识到自己是集体的成员，也增强了团队协作精神，使班级管理跨上了一个新台阶。

和谐社会的创建更需要接受过优化心理教育的，具有高素质的人才;而优化学生心理教育非同于一般知识教育;然而对成就一个优化心理的大学生的未来却有着至关重要的意义;让我们所有的教育工作者以及关于教育的人们，共同努力探索优化学生心理的教育途径和方法，开拓优化学生心理教育的新局面！（作者单位：江苏航运职业技术学院）