无心向学：人生危害与矫治处方

陈 晴 白 雪

(1.武汉体育学院体育教育学院，湖北 武汉 430079；2.湖北大学教育学院，湖北 武汉 430062)

一、问题的提出

破万卷书，行万里路。这是我们知识经验来源的两条主要路径。作为一个后来者的青少年学生，生来面对人类社会几千年的发展和文化积累，最重要的使命和责任就是虚心学习前人积累起来的知识体系和文化知识，以最短的时间和较快捷的方式认识人类社会并达到社会发展的一般水平，以此为基础再进行文化探索和知识创新，成就自己的学业或辉煌的事业。然而，青少年学生的实际情况又是怎样的呢？

据有关部门统计，100名违法犯罪的青少年中，在学校纪律性差、无心向学者有90人。由于好奇而吸毒、走向犯罪道路有32人，由于沉迷于网络、浏览色情网页而犯罪有32人。这足以证明，源于“无心向学”而形成不良行为和严重不良行为，是致使青少年走向犯罪主要原因，存在内在的因果关系①。另外，据21世纪教育网披露，部分涉“黄”的青少年学生，轻者想入非非，精神不振，无心向学；重者会诱发性犯罪及其与之联系的暴力犯罪，甚至产生“赌博”心理，以此助长不劳而获、投机取巧的思想，败坏社会风气，摧毁个体人生②。诸如此类，案例多多。由此可见，在青少年学生中的确存在无心向学的现象，而且不是个案，具有普遍性，对己对人对社会均危害极大。

二、无心向学的危害

毛泽东同志说过：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始，对自己学而不厌，对他人诲人不倦。”当下，沉迷网络，自我满足，无心向学，不求进取，得过且过等，是阻碍青少年学习进步和健康成长的绊脚石和拦路虎。其危害性巨大而深远，不仅影射于他们的人生，而且危害社会和殃及家庭。

(一)无心向学对学生的伤害

十年树木，百年树人。人才培养集中于遗传素质、生活环境、良好教育和个体能动性等多种因素的合理搭配和有机融合。在青少年成人成才的发展和成长过程中，教育特别是学校教育起着启蒙作用、奠基作用和主导作用，这是现代教育原理揭示的基本规律。教育是外因和条件，学生自身是内因和根据，外因只有通过内因而发挥作用。倘若学生自身出现无心向学的心理倾向，就是内因出现了问题，一切外在教育和教义无法进入学生的头脑和心灵，在个体身上显示出教育的无效性。一个不愿接受学习和拒绝知识经验的人，将是一个人生平庸或无可救药和愚昧无知的人。马云说，愚蠢比癌症还可怕，癌症可控制，愚蠢无药可治。

(二)无心向学对家庭的危害

青少年出生于家庭和成长于家庭，家庭是孩子来到世界上的第一个安乐窝，也是孩子成长的第一所学校。为此父母就是孩子理所当然的第一任老师。孩子的教育和成长牵挂着每一个家庭，无形中承担着第一责任人的担子和使命，对青少年成长起着潜移默化的重要。如果孩子出现了无心向学的问题，作为家庭或家长，无疑依旧为第一责任人。那就不是简单地懊悔检讨和打脸自责那么简单了，它对家庭的负面影响将是沉重的、深远的甚至是毁灭性的，面临着后继无人或后继无才的尴尬境遇啊！家长付出的少吗？不是，可能更多，而收获甚少或者是颗粒无收!这方面的案例比比皆是！

(三)无心向学对社会的破坏

铁打的学校流水的学生，学生终究要回归家庭和社会。试想，家庭的逆子和学校的次品乃至废品，一股脑地流向了宽广无极的社会，其危害性和破坏性是不言而喻的。调查结果显示，社会犯罪率与接受教育年限成反比。无心向学源于青少年的个体行为或价值取向，最后承接这个苦果或“恶果”的是社会，直接显现出犯罪率上升，譬如从当代的电信诈骗和暴力犯罪中大多可追踪到无心向学的迹象或影子。它严重扰乱社会秩序，破坏社会法制，违法犯罪，影响和干扰社会健康有序的持续发展。

三、诊治无心向学的尝试方法

青少年无心向学问题是存在的，后果是严峻和严重

的。虽然我们不能以偏概全，但也决不是个案或偶发案例，是针对社会部分人群而存在的具有普遍性的现象。表面上的无心向学，实质上是诸多青少年学生问题源头所在，足以诱发一些认识问题和社会问题。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。面对社会存在，我们又该怎样解决这个青少年的“无心向学”问题呢？

(一)培育青少年的顽强意志品质

古代经典《大学》提出青少年成才的八条目，即格物、知至、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，曾子把获取世间道理和丰富知识(格物)置于首位，其后就意念诚实志向明确了，人生目标也顺其自然地达成了。习近平要求青少年具有坚定的理想信念，“功崇惟志，业广惟勤。”再回首看看无心向学之青少年，绝大多数不是智力能力不行，而是缺乏顽强的意志品质。在青少年教育中最重要地是磨砺他们意志，培育锲而不舍、自强不息的奋斗精神，树立积极向上、乐观开放的人生态度，养成不怕挫折、坚韧顽强的健康心理。同时，自觉克服不思进取、无心向学、得过且过、甘愿平庸的懦夫心态和脆弱心理。

(二)以兴趣为导向培育求知欲

学习千万条，兴趣第一条。兴趣是最好的导师，无心向学的起因是学生缺乏对学习的兴趣，培育青少年的学习兴趣尤为重要③。要唤起学生好奇心和求知欲望，还要千方百计地呵护他们的求知欲和好奇心。同时以精彩

的教学内容、教学组织形式、教师的精湛教学艺术吸引学生对文化的探求和对知识的向往。坚持一定周期而养成良好的学习习惯和探索未知思维定式，固化为学习方式和生活方式，加之顽强的意志品质凝固，使之欲罢不能而持之以恒，克服无心向学不良心态于无形中悄然实现。

(三)家庭社会密切配合以形成合力

学生是内因是关键，学校是主体而发挥主导作用，家庭和社会也是不可或缺的重要因素。特别是家庭和家长，有其父必有其子，有其母必有其女，就是强调家长的示范和默化作用。家长不仅要关注子女的身体健康，更要关注他们的心理健康和学业进取，学业精良是开辟幸福人生的起点。再者，社会大气候对青少年影响无处不在，营造良好的社会生态和耕读兴家的文化环境至关重要。在各方齐抓共管条件下，形成凝聚合力，把青少年的无心向学消灭于萌芽阶段，以求为民族复兴造就出更多更好的有用人才。

[ 注 释 ]

①钟海培.当面对无心向学的学生时(EB|OL).道客巴巴，2013-7-25.

②黄忠影.无心向学的“破灭”人生(EB|OL).广西田东县法院网，2013-11-25.

③浅谈对无心向学的学子的教学策略(EB|OL).百度文库，2016-11-22.