新媒体环境下高校思想政治教育管理创新研究

施文博

(唐山职业技术学院，河北 唐山 063300)

一、新媒体为高校思想政治教育工作带来的影响

从新媒体带来的机遇来看，新媒体在信息传播速度、信息传播方式以及互动性方面呈现出了与传统媒体截然不同的特征，基于这些特征，通过将新媒体运用到高校思想政治教育当中，可以有效提升思想政治教育信息的传播速度、推动思想政治教育信息呈现形式以及师生互动方式与互动渠道的多元化发展。另外，新媒体也能够在丰富高校思想政治教育内容、拓展高校思想政治教育平台与载体方面发挥出重要作用；从新媒体带来的挑战来看，新媒体为高校学生提供了多元化的信息传播渠道，这在一定程度上削弱了教师所具有的权威性，而新媒体平台中良莠不齐的信息内容，也容易对高校学生的理想信念、价值观等产生消极影响。

二、新媒体环境下高校思想政治教育管理创新路径

(一)打造新媒体矩阵

新媒体在高校思想政治教育中能够发挥出重要作用，而重视打造新媒体矩阵，则是确保新媒体所具有的思想政治教育作用得到充分发挥的基础。从新媒体矩阵的打造工作来看，首先，高校需要成立专门负责新媒体运营工作的领导小组，为新媒体矩阵的打造提供组织保障。小组组长可以由副校长或者副院长来担任，小组成员则包括优秀的思想政治理论课教师以及了解新媒体信息生成传播规律的技术人员，在此基础上，新媒体矩阵既能够满足思政教育工作开展需求，又能够在技术层面体现出先进性，进而有效推动思想政治教育管理工作成效的提升；其次，高校需要重视推动思想政治教育新媒体平台的多元化发展。高校思想政治教育网络阵地建设工作应当做出持续深化，这不仅要求高校能够做好思想政治教育网站建设工作、开通微博与微信等具有代表新的新媒体平台，而且要求高校能够重视充分发挥知乎、豆瓣、抖音等其他新媒体平台在思想政治教育中的作用，从而有效提升思想政治教育所具有的覆盖面；最后，高校需要打造新媒体平台联动机制。新媒体矩阵的形成不仅要求高校能够开通多元化的新媒体，而且要求高校能够确保各个新媒体平台在信息传播、舆论引导以及思想政治教育方面具备良好的联动性。在此要求下，新媒体运营领导小组需要发挥出自身组织协调作用，在开展信息传播、舆论引导以及思想政治教育的过程中明确中心思想与主基调，并根据不同新媒体平台所具有的特点，使用具有差异化的方式开展相关工作，进而为新媒体矩阵在思想政治教育管理中价值的充分实现奠定良好基础。

(二)提升教师媒介素养

在高校思想政治教育工作中，教师发挥着“传道解惑”的作用并在教育实践中占据主导地位，教师所具有的媒介素养则直接影响着教师对新媒体平台的运用能力以及教师对网络资源的挖掘利用能力等，为此，重视提升教师媒介素养是在新媒体环境下提升高校思想政治教育管理工作成效的关键。具体而言，教师媒介素养的提升，主要要求高校做好以下三个方面的工作：首先，高校需要围绕新媒体环境下的思想政治教育管理需求，做好教师队伍引进工作。如上文所述，新媒体运营小组的构建是在新媒体环境下构建新媒体矩阵、彰显新媒体教育价值的重要前提，而缺乏具有较高信息素养、媒介素养的教育人才，则是高校不能忽视的问题，为此，高校有必要根据新媒体矩阵构建与运营需求，制定技术人才引入规划，从而确保思想政治教育队伍能够体现出既懂教育理论又具备较高技术能力的特征；其次，高校需要为思想政治教师提供多元化的培训形式与培训平台。在做好人才引入工作的基础上，引导既有教师队伍提升自身的信息素养与媒介素养也至关重要，为此，高校有必要通过组织教师参与集中培训的方式实现这一目标。与此同时，高校还有必要引导教师构建学习共同体，从而通过教师的自主提升、相互交流来实现教师信息素养与媒介素养的提升；最后，高校需要做好思想政治教师考评工作。在新媒体环境下，高校不仅需要对教师能力发展、工作成效提出明确要求，而且需要以这些要求为依据，完善思想政治教师考评指标体系，从而对高校思想政治教师所具有的教学能力进行综合反映，进而为教师队伍管理工作的优化指明方向。