提高小学教育教学管理实效的策略

苏靖鸥

(白城师范学院，吉林 白城 137000)

一、当前小学教育教学管理中存在的一些不良现象

(一)师资水平较为落后

老师的一个看似不起眼的语言或是行为都对小学生来说有着指引性的作用。而且，如若想要对小学生进行高质量的教育培养，在校老师应该具备多方面的、专业性强的教学能力、管理能力、沟通能力、协调能力。但是，从整体的大环境来看，这样的老师毕竟是少数。多数的小学老师的教学能力、专业素质并未能完全符合当前小学教育的实际需求，并且存在安于现状、不思进取、偷懒懈怠等不良思想状况，在较大程度上影响到了小学教学质量的提升和学生学习兴趣的提高，导致“提高小学教育教学管理”成为了一句空口号。故而，不断强化教师团队的综合素质培训，培养起一支高素质水准的教师团队，是提高学校教育教学质量和水平的重要保障。

(二)学校的教学方法较为死板

当前很大一部分的小学教师存在安于现状、不思进取、偷懒懈怠等不良思想状况，这种不良的思想状况使得一些老师按照“照着课本念知识”等不加思考的教学方法进行对知识的传达，这直接影响了课堂的氛围以及学生们对于学习的激情。还有一些平均年龄在四十五岁的老师们，虽然他们有着较为资深的教学经验，可能由于常年的教学，已经失去了对教学的激情或是缺少对新型的教学方法的了解，他们对学生的评价目标就是考试成绩，对于应试教育的观念深入人心，而影响了学生们对于学习的激情。

(三)学校缺乏相应的课外活动

由于以成绩来评判一个学生的好坏这样的应试教育观念在一些较为传统的学校中已经深入人心。传统的教育模式让一些学校格外的注重理论课程的强化，为了能够让学生们能够在考试中取得一个良好的成绩，有些老师会剥夺学生们课余活动的时间或占用一些与主科课程不相关的其他课程，这都无疑是剥夺了孩子们放松娱乐的权利，让孩子们被动地接受学习教育，长此以往“厌烦学习”的心理就会随之产生，而且这样下去与“提高小学教育教学管理”的想法背道而驰。

二、对于小学教育教学中所出现的不良现象提出的合理化的解决对策

(一)加强对在校老师的综合水平的培训

由于小学生们的学习压力相对于初高中学生较小，现阶段最需要抓紧的就是对小学生进行全面素质教育培养。由于教师的言行举止能够给小学生带来直接的影响。所以，为实现小学生教育教学的全面性，让老师们能够做到言传身教，对小学生的行为举止起到一个指引作用，学校应多加注重学校老师的素质教育，定期对在校教师进行检测和培训。学校应该在重视小学教师扎实的理论基础和科学的教学方法的同时，还应注重教师自身的专业素质、能力和职业道德。而每个学生的实际情况不同，对于知识的接受能力和思维方式也大不相同，所以，教师们在注重传授知识的同时还要结合学生的具体情况制定出更加合理高效的教学方案，以便做到真正的“教书育人”的要求。

(二)在教学过程中增加新型的教学理念

课堂是老师对学生直接传递知识的一个十分重要的场所，因此老师们要充分发挥出课堂教学的真正作用。一个轻松愉悦的课堂环境能够使得孩子们对这门学科产生深厚的兴趣，而一个枯燥乏味的课堂环境只会让学生们对这门课程产生一个厌烦的心理，这对于日后初高中乃至大学的学习都有着不利的影响。创新是发展的不竭动力。所以，让在校老师们定期学习新兴的教学方式、教学理念并丰富自身的学识以及教学的能力对于小学教育教学有着极为重要的意义。尤其是对于一些刚进入学校的年轻教师来说，他们的思想更加活跃、激情更加高涨，与学生们之间的关系更为密切。给予这些年轻的、精力充沛的教师更多的创新空间，鼓励并支持年轻老师的创新教育教学管理方式，可以有效地提高学校的教育教学质量、管理质量水平，为小学教育教学管理的长远发展注入强劲的动力。

(三)校方应增加利于学生身心发展的课外活动的次数

由于家长们对于孩子的教育过于追求全面素质教育化，凭借考试成绩的优秀与否去评判该学生是否优秀的这种传统应试教育思想已经逐渐被社会淘汰，因此，对学生的全面培养是现如今小学的重点之举。为了丰富学生们的课外知识以及对理论知识的补充，学校应增加一些利于学生身心健康发展的课外活动来调动学生们的兴趣，同时增强学生们团结合作等优秀中华精神的建立，像英语演讲、话剧表演、创新设计大赛以及音乐表演等都是不错的课外活动选择。

三、结语

对于当今有着如此激烈的竞争的社会来说，唯有抓好小学生的全面素质教育，才能为将来的教育成长打下良好的基础。在学校制定相关的管理规定的同时，更应该从实际出发，制定有针对性的策略，顺应时代的潮流，从实处入手，追求细节，真正找到能够提升小学教育教学管理质量的策略，才是实现小学教育质量真正提升的科学教育方式。