基于核心素养培养的化学实验教学探讨

孙力

摘 要：化学实验教学可以夯实学生的基础知识，培养学生的思维品质、科学精神和实践能力，最终达到发展学生核心素养的目的。教师要注重培养学生的化学实验兴趣，注重转变自身教学观念，灵活采用教学方法，同时注重学以致用。

关键词：核心素养；初中化学；实验教学；能力培养

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0032-01

核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务的重要举措，是适应教育改革发展趋势的迫切需要。化学课程教學要求以实验为基础，丰富学生的科学知识，培养学生的科学素养、探究能力，促进他们勤于思考、善于发现、动手解决问题等良好习惯的养成。下面，就基于核心素养培养的化学实验教学策略进行探讨。

一、素养靠培养，兴趣是基础

好奇心是创新的动力，教师一旦激发出学生的好奇心，学生将会表现出强烈的求知欲，迫不及待地想寻求答案，并在探究过程中启迪智慧，丰富情感，增长见识。因此，在化学课堂教学过程中，教师要采用有效的教学方法激发学生对化学实验的兴趣。例如，在教学“燃烧的条件”时，教师可以表演“烧不坏的手绢”魔术。这种神奇的现象，能让学生产生疑问，提出质疑，展开讨论，激发学生的学习兴趣。又如，教学“溶液酸碱性的判断”时，教师可以通过演示或播放视频的方式，向学生展示魔术“白纸显画”。这种不用笔墨，只用清水就能展示画作的表演，能把学生轻松地带入化学课堂，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养学生探究的兴趣和学习的主动性。实践证明，有效的实验教学，不仅可以使学生掌握科学知识，还能让学生对化学产生浓厚的兴趣，进而透过现象主动探究背后的化学知识，发现化学的奥秘，积极参与到教学活动中来，从而为核心素养的养成奠定基础。

二、素养要形成，观念需转变

在日常化学实验教学中，教师为了便捷往往采用演示实验的方式。演示实验占大多数，时时出现“教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙”的现象，这影响学生化学学科核心素养的形成。要想在化学实验教学中促进学生核心素养的形成，教师就必须转变自身的教学观念，改变居高临下的态度，重视学生动手操作能力的培养，同时对学生进行德育渗透，培养他们正确的情感、态度和价值观。实验的目的本来是通过探究，认识结论。教师直接演示实验，学生易接受，也更易遗忘。化学实验教学应该让所有学生参与进来，让每位学生有事可做，让学生通过动手操作实验，加深对所学化学知识的理解。这就要求教师注重改善师生关系，把自己变成课堂教学的参与者和指导者，和学生成为合作关系，让学生变被动学习为主动学习，自己主宰课堂，自己探索知识，从而培养学生的创造性思维。

三、能力要提升，方法是关键

化学课程标准指出，化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。因此，教师要引导学生通过自主的化学实验获取化学知识，并在知识的形成、联系、应用过程中主动学习，深入探究，获得科学方法，提高自身的科学素养和实践能力。在实验教学过程中，教师要根据学生的具体情况安排适当的学习任务，范围不可太大，否则重点不突出。例如，在教学“二氧化碳的实验室制法”时，教师可以把这部分知识分成几个小块，逐一解决。首先，让学生通过复习加上相应的探究，确定实验药品，然后选择相应的发生装置，在此基础上引导学生发挥想象对实验装置进行改进，选择最佳方案，紧接着指导学生确定气体的收集方案。等这些问题逐一解决之后，安排学生以小组合作的方式将实验完整地做一遍。这种将问题细化处理的方法，学生易于接受，并能当堂运用所学知识。教师要引导学生反思实验，反复推敲和回忆，达到再认识的目的，要告诉学生适当进行归类处理胜似题海战术。这样的教学过程，可以培养学生探索未知世界的积极态度，让学生通过自主探究获得知识和技能，发展核心素养。

四、学习要致用，延伸到课外

化学是一门应用性、实践性很强的学科，其知识应用在现实生活的各个方面。学生具备一定的化学知识和实验操作能力之后，教师应该鼓励学生利用生活中易得的用品代替一些实验仪器，进行探究性实验。例如，利用装矿泉水的塑料瓶就能很好地验证二氧化碳能溶于水这一性质，通过瓶子变瘪这个明显的现象，学生易于理解所学知识。另外，可让学生将生活和化学实验联系起来，如用洗洁精洗碗、用洗面奶洗脸时思考它的工作原理，感受化学实验就在生活中，真正做到学以致用。在亲手制作实验装置的过程中，学生培养了自学能力，提高了逻辑推理能力，拓展了创新思维，为化学学科核心素养的提升奠定良好的基础。

总之，化学实验是学生进行科学探究的主要方式，它可以培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习积极性。因此，教师要注重培养学生的化学实验兴趣，注重转变自身的教学观念，灵活采用合理的教学方法，注重学以致用，培养学生的实践操作能力，从而提高学生的化学学科核心素养。

参考文献：

[1]张克龙.基于化学学科核心素养落实的课堂行动[J].现代中小学教育，2017（03）.

[2]贾玉容.初中化学实验教学探索[J].泸州职业技术学院报，2011（02）.

[3]耿虎.初中化学实验教学现状及思考[J].教育理论与实践，2014（29）.