刍议高中化学学科核心素养的培养

侯蕊

摘要：培养学生学科核心素养是当前教育形势下的热门话题，在高中化学教学实践中，教师应该积极开展培养学生学科核心素养的探索和实践，帮助学生更好地学习化学知识。本文详细分析了在高中化学教学中培养学生学科核心素养存在的问题，并提出了解决问题的有效对策。

关键词：高中化学   学科核心素养   培养

高中教育应该以素质教育为主，教师要积极采取有效的教学方式，提高学生的学科核心素养。在高中化学教学实践中，教师应该合理规划教学内容，优化教学形式，将培养学生的化学学科核心素养贯穿于教学的全过程，使学生在学习基础化学知识的同时，提高自身综合素质，为以后的学习奠定良好的基础。

一、在高中化学教学中，培养学生学科核心素养存在的问题

随着学科核心素养概念的提出，优化教学形式、提高学生的核心素养逐渐成为教育发展的主要方向。在这样的形势下，一些教師为了迎合教育趋势，在高中化学实践教学中尝试各种全新的教学形式。然而，全新的教学模式仍然会存在较多的问题。以培养学生的学科核心素养为例，在实际开展高中化学教学时，教师过于关注创新教学的形式，对实质性内容缺乏足够的重视和了解，导致对学生学科核心素养的培养一直停留在较为浅显的层次，没有与高中化学教学进行有机融合。长期处于这样的教学模式下，学生会产生思维惰性，一旦在学习过程中遇到困难，第一时间就想寻找教师的帮助，而不是自己思考解决问题的方法，这对培养学生的学科核心素养非常不利。

二、在高中化学教学中，培养学生学科核心素养的有效对策

1.注重理论与实践相结合

对于绝大多数的学生来说，学习知识的目的除了在考试中取得好的成绩之外，更重要的是实际运用，学生要懂得运用所学知识解决现实中的生活问题。

在传统高中化学教学模式下，教师一般会集中在理论教学上，并且以应试教育为导向，考试考什么，教师就讲什么，而对于考试不会涉及的内容，即使与现实生活有着紧密联系，教师也不会给予关注，更不会进行深入细致地讲解。但是，学科核心素养是在新课程改革背景下产生和发展的一种全新教学理念，所以知识的实际运用也是教育的主要教学目标。

在实际教学过程中，教师应该注重理论与实践相结合，强化理论知识的实际运用，让学生更加深刻地理解和体会理论知识的实践内涵，全面提升教学质量。教师还可以让学生积极观察生活中常见的事物，如水壶使用久了会结出水垢，这是由于水中含有碳酸氢钙，受热分解为碳酸钙，附着在水壶之上形成的。这样的知识讲解，不仅可以强化化学理论知识与生活实际之间的联系，还可以提高学生的学科核心素养。

2.营造良好的化学学习环境

对于学生来说，学习效率的高低容易受到教师和其他同学的影响，所以营造良好的教学环境是培养学生化学学科核心素养的关键因素。因此，在高中化学教学实践中，教师应该为学生营造相对自由和宽松的学习环境，使学生能够按照自己的进度和形式开展学习活动。同时，教师还要强化学生之间的互动和沟通，创造更多机会，帮助学生交流学习心得，共同解决实际学习过程中遇到的问题。

另外，对于学生在学习过程中所犯的错误，教师不能过多地责备学生，打击学生的学习自信心，而应该秉承包容和理解的心理，帮助学生及时找出问题出现的原因，帮助学生解决问题。

如在教学“氯气的化学性质”时，教师可以引导学生进行实验探究，通过实验现象总结氯气的化学性质，培养学生的实验探究能力，切实提高学生的化学学习效率。

三、结语

总而言之，在高中化学教学实践中，教师应该积极完善教学形式，将培养学生的学科核心素养作为教学的主要方向，强化实践教学，不断提高学生的化学综合素质。

参考文献：

[1]郑璇玲.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考探析[J].速读（中旬），2019，（2）.

[2]曾庞斌.学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（47）.

（作者单位：长春市第十七中学）