初中化学教学中创新能力的培养

韩颖

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”由此可见，一个民族若要强盛不衰就必须增强全民的创新意识，而人类思想最活跃、参与意识最强、最富有想象力的时期是中学阶段，因此中学时期是培养学生创新能力的最佳时期。本文就化学教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的粗浅看法。

一、转变教学观念

化学作为中考科目在初三才开设，且课时紧张，教学压力大，在传统的教学中，往往是教师讲、学生听，教师传授知识，学生接受知识，也就是人们常说的“填鸭式”教学，学生的主体地位被忽略，致使学生被动接受知识，思维往往受到抑制，思想僵化，甚至产生厌学的想法。所以在教学中，我努力为学生营造一种自然、和谐、活泼的课堂氛围，这种教学氛围不再是教师讲、学生听，而是把课堂还给学生，允许学生提出问题、提出异议、合作学习、自主讨论，这样就有利于消除上课过于拘谨的场面，有利于缩短师生之间的感情距离。在这个氛围里，学生才会勇于发现问题，敢于提出问题，渴求解决问题，他们的创新意识就自然而然地得到培养和发挥。

二、培养学生兴趣

兴趣是学习的原动力，只有浓厚的学习兴趣才能不断激发学生的求知欲望，才能使学生们克服化学学习过程中遇到的各种困难，才能让学生主动的进行学习，让化学学习变成一种乐趣而不再是负担，让学生在学习时不仅收获知识，还能培养学生的创新能力。

1.精心设疑

在化学教学中，提问是一种最常用的教学方法之一。教师在备课时，都会精心的设计问题，以便用于检验学生对知识的掌握情况或更好地激发学生的学习兴趣。我认为精心设疑不仅仅是精心设计问题，还要保证提问的有效性。这就要求教师必须了解自己所教学生的知识基础、学习能力，因地制宜的提出问题。让处在不同学习水平上的学生都能有所收获，感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣。

2.注重实验

化学是一门以实验为基础的学科，这也正是化学的魅力所在之处。化学实验将书本上一个个生硬的化学方程式、抽象的知识点变得更加生动、直观，不仅便于学生记忆，还能培养学生的动手能力和观察能力，这也是学生们热爱化学这门课程的原因之一。

在教学中，教师要有意识增加分组实验，锻炼学生的动手能力。并要求学生从不同视角去仔细观察实验，善于发现共同现象和不同现象，从而形成良好的观察习惯。

3.多媒体的使用

在化学中有很多抽象的概念、理论难以用语言来解释清楚，这时候我就会使用多媒体帮助学生建立想象，增强学生对知识的理解。如在学习《分子和原子》时，利用动画模拟花香粒子运动的微观过程，让学生非常直观的了解到闻到花香的原因，认识到物质是由微观粒子构成的，粒子是不停的运动的。有时由于某些实验现象不明显或产物略带毒性等不适合在教室操作的实验，我也选择通过播放实验教学视频来进行教学，让学生自己去观察实验现象，了解整个实验的操作过程，分小组进行总结观察到的现象并进行汇报。这样不仅能够加深学生对实验的印象，使学生牢记实验现象，还能培养学生的合作学习的能力。例如，教师在讲解酸雨的危害时可以播放“模拟酸雨的形成过程及对植物危害”的视频，这样更加直观的让学生了解到酸雨的危害。

4.习题的选择

在初三的学习中，学生的学习科目多，压力大，若各科教师都采用题海战术，会使学生困在题海中，苦不堪言，为此教师要充分利用课后习题进行创新教学，运用一题多解、一题多问、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新的问题时，就能运用发散思维创造性的来解答问题。与此同时，教师还可以将练习题目类型进行归纳总结，合理分类，讲解典型例题，;还要注意练习题目的数量要适当，难易要适当，分层次的布置习题，让各个层次的学生都能掌握知识，独立的思考问题。这样提高教学效率，提高学生学习兴趣，还能够提高学生的知识迁移能力。

三、充分利用学生的“好奇心”

爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。人类的社会发展，正是某些人对某种事物或某种现象产生了好奇心，从而导致了重大的发明创造。如牛顿发现万有引力定律，瓦特发明蒸汽机，凯库勒悟出苯分子的结构，都是源于他们强烈的“好奇心”，由此可以看出“好奇”是一切创造行为的开始。在教学中若想引起学生的“好奇”，教师在传授每一点知识的时候都要想尽办法增强其趣味性，使学生产生强烈的好奇心，从而激发和培养学生的创新能力。

四、开辟第二课堂

1.拓展学生知识面

配合化学教学内容，利用课下时间组织学生学习课外化学知识，如实验视频、改进实验视频、化学史实资料、化学前沿知识等，这不仅仅能够合理的利用学生的课余时间，激发学生的学习兴趣，还能对学生起到潜移默化的作用，在潜移默化中培养学生的创新意识。

2.进行实验探究

为了让学生更深入的了解化学知识在生活中的运用、培养学生动手能力，教师可以设计一些便于实施的家庭实验方案 ，如利用醋的弱酸性与碳酸钙反应能制作漂亮的“蛋雕”、用醋除去电热壶中的水垢等。还可以组织学生课外实驗活动，如课下根据查阅的资料、所学的内容，对实验器材、实验方法等进行改良，教师先行审阅，在可行的情况下，允许学生在课下走进化学实验室，在教师的指导下进行探究，以得出实验结论。此方式可让学生步科学家的步伐，尝试科学实验带来的乐趣。对学生的创新能力提高大有裨益。

3.组织社会实践活动

利用假期组织学生进行化学社会实践活动，将学生进行分组，挑选社会实践课题。开展化学社会实践活动，让学生直接积累经验，感受化学源于生活，生活中处处都有化学，体验到化学的重要性，同时还提高了学生的科学素养。

总而言之，在科学技术快速发展的今天，创新是时代的要求，是社会的需要，所以培养学生的创新意识是现代教育的主旋律。创新能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，而它的培养方式也是多种多样的。这就要求现代教师需要不停的“充电”，研究教材与教法，积极参与教科研活动，学习现代科技知识和信息，提高自己的自身素养。在教学中勇于创新，不断突破自我，不断探究实施创新教育的方法。