农村小学教学点管理对策的有效探究

韦克将

“精美源于细节，细节决定成功”农村小学教学点是农村小学完小不可分割的一部分，她肩负着“麻雀虽小五脏俱全”的担子，这就要求教学点的教师需要有高度的责任感和积极落实自己的日常任务。

一、安全教育常抓不懈

无论在进行什么样的学生活动中，教师和家长都常常会对学生嘱咐一句：安全第一。是的，安全是我们进行知识学习、能力训练和素养培养的前提，也是农村小学教学点教育管理工作首先需要保证与完成的管理任务。对于教学点的教师而言，其需要通过校园食品安全的保障、校园安全的规范、消防安全知识的传递和日常安全意识的培养来切实保障学生的安全、健全学生的安全意识与能力。

例如，笔者在对学生进行安全教育时，会通过安全知识讲座、安全防范演练、板报宣传、社会危险的观察与案例分析等各种形式来帮助学生实现对安全知识的认知，进而帮助学生认识到安全问题的严峻性，帮助学生具备自我保护意识、远离危险的意识、寻求帮助的意识和基本的安全常识与救助知识。同时，笔者还告知学生，由于大家年龄尚小，对很多问题不具备完善的解决能力，因此如果有成人向你们寻求帮助，你们需要及时找到可以求助的警察、大人、教师，而不是自己贸然行动，因为这可能会“帮倒忙”或者造成你们自身的安全问题。除此之外，笔者还结合其他教学点教师针对校园饮食安全的监管与校园安全规范制度的制定进行了严格的日常管理与安排，并切实保证每一位学生的安全，使其快乐、健康成长。

二、思品教育不容忽视

笔者还在工作开展过程中发现，由于校园中部分学生是留守儿童，导致其缺乏家长的日常教养，形成了爱说脏话、不懂得尊重他人等思想品德问题。基于此，笔者与其他教师共同制定了谈话、监管、价值观重塑等一系列教育策略，并希望借此切实帮助这些学生实现思想品德的端正。在教育实践中，笔者首先借助谈话过程了解学生的家庭、学习与思想状况，并进行有效分析和判断;其次，笔者请这些学生的班主任加强监督管理，帮助其纠正学习与生活态度;再次，笔者在校园范围内为这些学生安排“工作任务”，帮助其借助工作任务的逐步达成建立自信与成就感，使其逐步完善价值观念，思想积极向上，且完善友好奉献的道德品质。

三、文化素养与时俱进

由于农村小学缺乏先进的教育资源、无法随时随地的接受先进文化的洗礼和学习。因此，教学点的教师就需要通过文化建设来有目的性地培养学生的文化素养，帮助学生与时俱进的认知世界、理解世界。

例如，笔者将每周二的放学后作为社会新闻交流会来对学生传递一周之内的社会新闻，并引导学生加以讨论和评价。其中，不仅包含国家大事的宣讲，还包含社会热点事件的分析与讨论。经过一段时间的文化建设与活动组织之后，笔者发现学生都建立了关注新闻、“放眼看世界”的意识与能力，并能够“与时俱进”地完善自己的知识眼界和认知思维。

四、绿色建设井然有序

在以往的农村小学建设过程中，管理者往往主抓教育，而忽视了绿色环境建设。在教学点设立之后，管理教師则需要在教育管理过程中抽出一部分管理精力来实施绿色建设，并逐步借助耐活草木的种植与合理安排来丰富校园的色彩、改善校园环境。

绿色建设绝不仅仅是环境建设，更是对于农村小学生审美的引导和建设。对于学生而言，在环境优美、绿化完善的校园中生活与学习不仅能帮助其建立“赏心悦目”的生活体验，还能帮助其完善对于大自然的审美与呵护意识，进而帮助学生完善环保意识与自然审美能力。

农村小学教学点的设置是对于教学工作的补充和完善，也是切实保障学生学习与生活利益的重要环节。因此，教学点教师需要承担责任、秉持信念、完成教育管理任务。相信在教学点教师的管理与学生的积极配合下，定可以共同构建和谐、温暖、美丽校园，并共同在美好的校园环境中实现共同进步与成长。