小学英语课堂教学策略与方法探讨

李学勤

摘 要：英语学科能够提升学生的口语表达能力，开阔学生的视野，促进学生的全面发展。新课程改革明确提出，教师要作为课堂的引导者，带领学生学习，将学生放在课堂的核心地位，让学生进行自主的思考和探索。情境教学的开展能够丰富课堂教学形式，教师可以在讲解日常用语的时候，使用多媒体设备找出相关的视频片段，让学生进行观看和模仿，能够熟练地使用英语进行日常问候。主要分析小学英语课堂教学策略与方法。

关键词：小学英语;课堂教学;有效策略

随着世界格局一体化进程的加快，英语在人们日常交流中使用的范围越来越广，学生英语能力的培养成为当前教学的重点工作。小学生处于学习习惯的养成时期，教师在英语教学过程中，需要结合学生实际，选择合适的方法，培养学生良好的英语习惯，让学生能够对英语学科感兴趣，可以积极主动地进行相关练习，能够熟练运用所学的知识进行对话交流，实现英语学科的真正价值。在小学英语教学过程中，教师要注重教学方式的改进，选择学生感兴趣的内容，合理设定教学环节，让学生能够集中课堂注意力，通过课堂学习具有相关的学科能力，实现学科核心素养的提升。

一、注重情境教学的开展，激发学生的学习热情

情境教学是提升课堂教学最为有效的方式之一，小学生受到成长环境以及受教育背景的影响，在认知程度以及学习能力等方面存在着较大的差异，语言学习需要在良好的语言环境中进行，我们长期处于语文环境中，语文学科与英语学科有着很大程度上的区别，这样的学习环境对学生的英语学习是极其不利的。教师在课堂教学过程中可以加入情境教学，利用图片、视频、音频等方式为学生塑造英语学习环境，营造轻松愉悦的课堂学习氛围。很多教师在英语教学中，注重知识理论的灌输，忽视了学生学科能力的培养，教师一味地给学生灌输理论知识，学生在课堂上难以发挥自己的主观能动性进行思考，这样的学习使得英语课堂失去了活力，长期处于单一枯燥的教学模式下，学生很容易失去学习的兴趣。情境教学的开展能够丰富课堂教学形式，教师可以在讲解日常用语的时候，使用多媒体设备找出相关的视频片段，让学生进行观看和模仿，能够熟练地使用英语进行日常的问候，在这样的学习过程中，学生会对英语学科具有浓厚的学习兴趣，想要积极参与到课堂练习中，从而加深学生对课堂内容的理解和记忆，提升课堂教学的有效性。

二、确保学生的主体地位，开展小组合作学习

长期处于应试教育的环境下，很多教师十分看重学生的学习成绩，在课堂教学过程中，教师认为只要自己讲解的内容多，能够将考试范围规定的内容和教材的重难点充分进行讲解，学生就能够掌握丰富全面的理论知识，可以考出优异的成绩。教师很少给学生留出充分的时间思考问题，消化所学的知识，学生只能被动接受，这样机械化的学习导致课堂教学效率极低。新课程改革明确提出，教师要作为课堂的引导者，带领学生学习，将学生放在课堂的核心地位，让学生进行自主的思考和探索。小组合作学习的开展可以保证学生的主体地位，教师需要合理引导学生进行小组合作学习，首先，教师要深入学生之中，充分了解学生的兴趣爱好以及学习能力，进行科学合理的分组，让每一个小组成员都能够在小组中发挥自己的作用，教师可以将学习程度好以及学习程度差的学生进行均衡的分配，实现以优带良，激发学生的课堂参与度。其次，在小组合作学习中教师要进行合理的指导，用问题引导学生学习，确保学生能够具有正确的学习方向。最后，在小组合作学习中，教师需要及时发现学生遇到的问题，进行引导和启发，帮助学生解决学习中的困难，确保小组合作学习的有序进行，让学生在小组学习中认识到合作的重要性，能够积极主动进行思考和探索，提升自主学习能力。

三、把握英语学科的特点，调动学生的学习兴趣

英语学科具有很强的人文性，再加上讲英语的国家和我国在风土人情、文化习俗等方面存在着较大的差异，这一时期的学生好奇心极强，教师可以以此为出发点，进行教学内容的设定，吸引学生的课堂注意力。在学习节日的时候，教师可以为学生介绍西方的圣诞节，可以在课堂上组织学生装扮圣诞树，学习唱英文版的圣誕歌曲，还可以让学生互相赠送卡片……按照西方的习俗过圣诞节，让学生能够充分了解圣诞节，感受到不同文化之间的差异，体会到西方节日所具有的乐趣，让学生深入了解中西文化的差异，能够积极主动参与到英语学习中，这样的教学才可以改善课堂教学的现状，提升课堂教学效率。小学生对故事的兴趣极高，教师可以让学生阅读简单的英语短文或者是给学生讲解英语寓言故事，培养学生的学科兴趣，激发学生的课堂参与度，帮助学生养成良好的学习习惯，实现学科能力和学科素养的同步提升。

综上所述，在小学英语课堂教学中进行教学方法的改进是十分有必要的。教师要认识到英语学科对学生学习和成长的积极意义，改进自己的教学理念以及教学方法，丰富课堂形式，将学生放在课堂的核心地位，根据学生的需求合理选择教学内容，发挥英语学科的趣味性，吸引学生的注意力，实现英语教学的有效性，为学生今后的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]袁军玲.初中英语教学中朗读和背诵策略探讨[J].英语教师，2015，15（21）：63-64.

[2]刘旭珠.小学英语有效教学的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.

编辑 郭小琴