初中英语阅读学习中的小组合作学习

摘 要：小组合作学习是一种发挥初中生主体作用的教学模式，对于初中英语阅读教学具有很强的支撑作用。本文对此进行了研究，在简要分析小组合作学习重要价值的基础上，重点就如何将小组合作学习应用于初中英语阅读学习中提出了教学策略。

关键词：初中英语；阅读学习；小组合作

在我国教育改革不断向纵深发展的大背景下，如何更有效的改革和创新初中英语教学模式，已经成为广大英语教师高度重视并不断探索的问题。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进初中生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。由于小组合作学习具有很强的综合性以及自主性，可以有效应用于初中英语教学当中，教师在这个过程中应当进行深入研究，努力推动小组合作学习活动的开展。

一、 小组合作学习对初中英语阅读学习的作用

初中英语阅读既是难点也是重点。对于广大初中生来说，对阅读缺乏重视直接导致初中英语阅读学习总体上不尽如人意，最根本的就是初中生缺乏兴趣，自主学习、自我提升、深入阅读的能力薄弱，而小组合作学习在解决这些问题方面具有积极作用。由于小组合作学习是通过分组、合作的方式进行，在这个过程中，学生之间可以进行有效的互动，甚至可以在日常生活中进行合作学习，因而具有很强的持续性，也有利于激发学生的学习兴趣，特别是教师通过卓有成效的激励机制建设，能够使初中生的英语阅读水平不断提升，最终达到学习目标。将小组合作学习纳入初中英语阅读教学中，还有利于促进阅读教学体系的进一步完善，由于小组合作学习是发挥初中生的主体作用，同时也更加重视团队力量。这就促使初中英语阅读教学改变传统的以课堂为主的教学方法，可以促进课前、课上、课后进行有机的结合，进而推动初中英语阅读教学体系的不断完善，既有利于促进初中生广度阅读、深度阅读，也减轻广大初中英语教师的阅读教学负担，将更多的精神用于重点、难点知识的教学。

二、 初中英语阅读学习中小组合作学习的教学策略

小组合作学习一定要具有很强的组织性，而且要在激发初中生主观能动性方面有所突破，否则小组合作学习将无法实现。通过多年的工作实践，在实施小组合作学习的过程中，最突出的问题就是如何正确引导初中生强化学习意识、合作精神以及有效互动，这都需要广大初中英语老师深入的研究和实践，并通过不断总结、优化、提升，推动小组合作学习取得良好成效。具体说，要想更好的实施小组合作学习，广大初中英语教师重点要在以下三个方面狠下功夫。

一是明确小组合作学习科学目标。要想使小组合作学习在初中英语教学中发挥更好的作用，至关重要的就是要建立小组合作学习目标，只有这样才能使小组合作学习更加有的放矢。在开展初中英语课堂教学的过程中，为了能够使其发挥积极作用，明确小组合作学习的目标，主要是推进课堂教学模式创新、培养初中生综合素质、强化探究学习能力“三个方面”，并围绕这一目标大力加强小组合作学习的研究和实践。比如在实施小组合作学习的过程中，教师应切实加强对初中生的教育和引导，强化初中生自主学习、自我提升的意识和能力。初中生在刚刚接触小组合作学习这一形式的时候，普遍都有很大的兴趣，同时也有很多初中生存在一定的制约因素，为了解决这一问题，教师应让小组同学之间进行广泛的互动，加深了解，成为朋友，在此基础上引导他们进行小组合作。随着初中生小组合作兴趣的不断加深，小组成员都能够发挥自身的积极性，在小组合作学习中发挥自身切实有效的作用，推动了小组合作学习深入开展。

二是传授小组合作学习有效方法。科学的方法可以使小组合作学习达到事半功倍的效果，同时也能够使初中生小组合作学习质量和效果得到提升。这就需要广大初中英语教师既要向学生传授基本的小组合作学习方法，同时也要引导初中生对小组合作学习进行创造。教师在开展九年级上册

《Unit 1 The Changing World Topic 1 Our country has developed rapidly》教学的过程中，为了能够使学生在小组合作学习中发挥积极作用，首先让初中生通过观察、网络收集、与亲朋好友交談，说出自己对国家发展的认识。当学生有了感观认识之后，再引导初中生进行小组合作学习，通过引导初中生在小组合作学习当中进行有效的互动，使小组合作学习取得了良好的成效。教师还更加重视小组合作学习分工体系建设，根据学生英语阅读的薄弱环节，对初中生在小组中的职责和任务进行有效的分工，特别是根据学生的薄弱环节、自身优势进行科学分工，相互之间再进行协调配合，使小组合作学习在解决英语阅读薄弱环节方面发挥了极大的作用，促进了小组合作学习的有效性。

三是促进小组合作学习共同进步。小组合作学习是一种具有团队精神的学习模式，在这个过程中，一定要以促进小组合作学习共同进步为根本出发点和落脚点，否则小组合作学习就会失去其价值。这就需要广大初中英语教师在实施和推动小组合作学习的过程中，一定要发挥自身的指导、引导、辅导作用，既要发挥初中生自身的主观能动性，同时也要在各个方面进行有效的“三导”，进而使小组合作学习发挥团队合作、共同进步的作用。比如教师在具体实施的过程中，为了能够使初中生达到共同进步的目的，进一步强化团队合作意识的培养。

综上所述，小组合作学习是一种科学的教学方法，可以有效应用于初中英语阅读教学当中，通过发挥学生积极性、主动性和创造性，强化“以人为本”教学理念，对于落实“立德树人”目标、提高初中生阅读能力、促进教学体系建设都具有重要价值。广大初中英语教师在开展初中英语阅读教学的过程中，一定要深入研究小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用策略，重点要在明确小组合作学习科学目标、传授小组合作学习有效方法、促进小组合作学习共同进步三个方面进行有效的探索，使小组合作学习能够在初中英语阅读教学中取得良好成效。

参考文献：

[1]王菊.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].中华少年，2017（33）：62.

[2]张全茂.初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略[J].校园英语，2017（28）：148.

作者简介：张艺华，福建省漳州市，漳州市第七中学。