浅谈信息技术与高中物理教学整合设计

摘 要：信息技术快速发展的社会背景下，将互联网信息技术与传统教育教学手段的融合越来越受到重视。互联网信息技术的发展不仅使课堂教学的效率得到明显的提升，同样开创了一些颇具互联网特色的教学方式。这些改变将会成为教学改革的推进力。本文分析了高中物理教学与现代化信息技术结合的意义，并提出了具体的实施方法，指出了这个过程还需要注意的一些问题。

关键词：信息技术；高中物理教学；整合设计

互联网技术的发展和广泛应用，对传统的教学方式带来了显著的变化。一方面为传统的教育教学注入了新的方式，另一方面为教学效率带来了明显的提高。高中物理学科既注重理论，也注重实验操作。信息化技术的引入，使高中教师在教学过程中能采用不同的教学方法，帮助学生理解一些抽象的物理概念，达到提升学生理解能力和提高教学效果的目的。从上述分析可以看出，如何对互联网信息技术与高中物理教学结合起来是需要解决的一个重要问题。

一、 信息技术与高中物理教学整合设计的意义

（一） 激发学生的学习热情

高中物理教学的许多内容与日常生活有着许多关联性，传统的教学方法一般采用比较死板的方式为学生讲解物理概念，这种教学方式很难激发出学生的学习热情。将教学内容信息化可以给学生一种新颖的呈现方式。信息化技术改变了以往抽象、难以理解的物理知识形象，将其用更加具体和形象的方式展示给学生，以此激发学生对于物理知识的渴求，主动投入到学习中，提高学习效率和学习成绩。

（二） 扩充教师的教学方式

传统的教学方式依靠的是板书和老师的讲解，板书的书写花费时间长、效率低、降低课堂气氛。且大量的板书和讲解对于学生来说，一时间难以理解，并且需要花时间做笔记。信息化技术与物理教学的结合可以很好地改善这个问题。将信息化的物理概念形象展示给学生，如图片分析、视频讲解等手段都能帮助学生更好的理解，既丰富了教学方式和教学内容，也提升了教学成果。

（三） 全面促进学生发展

新的教学要求对学生各方面的能力有了更高的要求，对此，教学方式不做出相应的改变难以改善教学质量。将信息化技术与高中物理教学相结合的方式，可以很好地提升学生各方面的综合素养。多样性的教学方式让学生从不同的角度进行思考，提升学生学习物理知识的兴趣，培养良好的科学学习和科学探索精神。

二、 信息技术和高中物理教学整合设计的具体方式

（一） 改善教育理念

改善教学方式必不可少的就是科学的教育理念，教育理念也是体现一位教师教学水平的指标之一。将物理教学与信息技术的整合，对教师的教学观念是很大的转变，因此为了适应这一转变，教师需要培养先进的教育理念。教师应实现从重知识到重创新、从重智力到重情感转变，将学习方法摆着首要的地位，努力培养具有创新型思想的学生。

（二） 构建良好的平台

信息化技术需要搭建相应的平台，平台与教学进度需要同步，包括电子课本、课程训练、在线答疑等部门，通过平台使教师和学生的交流更加方便与频繁。同时在平台搭建的过程中还需要意注重学生情感态度以及价值观的养成，最大化利用好信息化技术。保持师生及时交互，打破传统的师生关系，更好的发挥教师的职能，让教师在学习过程中承担学生学习中引导者、沟通者和协作者的角色。

（三） 提高教师和学生的信息化素养

教师和学生的信息化素养对于这一整合过程有着很大的关联。因此，教师应该主动学习各类信息化技术，保障教学过程中能够熟练使用各种信息技术，同时需要将学习到的信息技术与物理教学有效的结合。学生是整个教学过程中的主体，因此也需要加强对信息化技术的学习来加深对于新型教学方式的理解，能夠快速的适应这种新型的教学模式，提高教学效率和水平。

（四） 加大信息资源的利用率：

高中物理教学与信息化技术的结合要想保障可持续发展，依赖于充足的信息化教学资源，因此，将高中物理信息资源的信息化具有重要的意义。通过将高中物理基础知识进行系统性的整理和分类，将其用信息化的形式储存起来并不断扩充，以便于教学过程中教学资源的供给。

三、 信息技术和高中物理教学整合设计需要注意的问题

信息技术和高中物理教学整合设计的确具有很强的优势，但作为一种教学方式，也需要掌握具体的使用方式，以避免这种教学课堂教学走进误区，达不到预期的效果。

（一） 信息化的物理知识的精简化

信息化教学作为辅助手段，不可喧宾夺主，信息化的课件也应该更加精简。通过在学生难以理解某个概念的时候来促进学生的理解，过于繁杂的课件会改变教学的本质，过于形象化的方式往往让学生忽略了教学内容。

（二） 信息技术的合理运用

引入信息化技术是为了优化教学结构、提高教学效率。当传统的教学手段能够达到预期的效果时，不需要画蛇添足般的再用信息化的方式讲解一般。这需要合理和运用信息化技术，不能滥用反而起了反效果。这教学过程中把握点到即止的原则，避免物理课件的过于形象化，从而转移学生的注意力。这样的为了信息化结合却忽视了实际的运用情况是错误的。

（三） 信息化技术与传统教学合理搭配

信息技术和高中物理教学整合教学方式，并不代表舍弃传统的教学手段。每一种方式都有其优劣所在，传统教学同样有着信息化技术取代不了的优点。当讲解一些物理规律的时候，通过传统板书来为学生推导这一过程能够为学生展示探究物理知识的过程，充分展现出物理的学科特色。

四、 结论

信息化技术快速发展推动了传统教育的发展，从教学目的、教学方式和教学理念的三个方面不断渗透。互联网技术的不断进步，一些中学已经开始尝试将信息化技术与物理学科整合的教学方式。实践证明，信息化技术改善了传统教育方式的不足之处，一方面提高了学生们对于学习的积极性和主动性，另一方面推动了中学教学方式的改革，提升了教学效率和教学成果。

参考文献：

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[2]郭根明.信息技术与高中物理概念教学有效整合的模式、方法及案例研究[D].吉林：东北师范大学，2017.

[3]陶玲曼.信息技术与高中物理必修课程教学整合的策略探究[D].银川：宁夏大学，2016.

作者简介：戴乃赛，浙江省温州市，浙江省苍南中学。