浅析少数民族地区初中乡土地理课程资源的开发与利用

摘 要：在地理课程的学习中，乡土地理课程资源的开发和利用是非常重要的，因为这类课程资源不仅在来源上贴近于学生的日常生活，在资源的获取和利用上也有非常显著的便捷性特征。尤其是对于本文所探讨的少数民族地区来讲，其乡土课程资源的丰富性和特色更加明显。本文以云南地区为例，探讨这类课程资源的开发和利用。

关键词：云南地区；初中乡土地理课程；课程资源开发利用

所谓的乡土地理课程资源，是一种以本地区的地理自然风貌特色和自然人文景观为依托的课程资源类型。较之传统的地理教材和相关的教学工具，这类资源的形式丰富多样，在教学应用中也具备一定的趣味性，是值得充分应用的一部分教学资源。

一、 课程资源开发中的泰勒理论阐述

泰勒理论是课程资源开发领域非常典型的一种理论类型，其理论研究的层次包括了以下几个部分：第一，教育目标和效果的确定。第二，教育教学经验的积累。第三，教育组织的经验积累。本文研究的初中地理乡土课程资源的开发，就可以以此理论为指导进行具体的实践开发与利用云南地区的少数民族乡土地理课程资源。

二、 云南地区课程资源开发中的问题分析

（一） 学生对家乡本身的认识范围不够，认知程度不深

云南地区本身就是一个少数民族聚集的地区，其省内不同区域的地理风貌和风土人情都有着显著的差异，且都具有各自显著的特色。但从学生的角度观察，他们对自己家乡的认知大多来源于父辈的传播，了解范围也都集中在所熟悉的地理空间范围。这种认知和了解程度在全面性和层次深度上都有一定的局限性，教师应当积极地将乡土课程资源利用并融合进日常的地理课程教学中去。

（二） 学生对于这部分课程教学的积极性不高

一方面，学生在参与这门课程教学时，本身的积极性不高，即使在课堂教学中学习到了相应的知识内容，但在实际中也缺乏有效的应用，课程学习并不能达到预期的效果。另一方面，积极性的薄弱还体现在学生对资源库中已有的文献资料和书籍也并没有在课程教学汇总时将其充分进行利用。

（三） 教师未掌握科学的课程资源开发模式

教师在这部分课程资源的开发利用中，存在过于依赖理论知识内容，对于实践教学的模式选择和实践应用欠缺的问题。这一方面由于教师未掌握科学的课程开发方法，另一方面，教師对于先进的辅助教学工具的利用也不够充分，这制约了乡土课程资源开发利用的顺利进展。

三、 优化资源开发与利用的途径

（一） 从教师入手，提高其自身综合素质

从泰勒原理的角度出发，教学目标需要教师在经过分析和研究后确立，只有教师具备相应的理论水平，相应的理论要求才能得以实现。因此，要想提高乡土地理课程资源的开发利用效率，则应当从教师入手，提高其综合教学素质。首先，可以针对教师群体开展培训学习，从乡土课程资源的内涵和开发利用的目标等一系列理论知识的学习入手，提高教师对这部分课程教学的认知深度和清晰度。其次，还可以通过组织教师开展针对自身的教学反思，寻找各自在具体教学实施中存在的问题和不足，并有针对性地进行改进和完善。

（二） 丰富教学模式，提高学生兴趣

这个开发利用的主要目的是利用教学模式的丰富，为教师和学生同步积累丰富的教育和学习经验，对于教师来讲，只有尝试不同的教学模式，才能获取相应的教学经验，在不同模式的切换中积累起经验。从学生的角度来说，教学教师教学经验的积累有利于引发学生的学习兴趣。例如，在学习星球版八年级地理上册第一单元中《和睦的民族大家庭》这一课时，教师就可以抓住云南地区少数民族类型众多的特点，将传统的地理课程教学模式通过融入一部分本地的乡土资源，拓展为乡土地理课程的教学。教师可以在教学中引入多媒体辅助工具，将云南省的景颇族、傣族、彝族等少数民族的民族服饰、风俗习惯、地理风貌等，通过图片的形式向学生进行展示，作为常规教材内容讲解基础上的拓展学习内容。由于这些课程讲解的内容是贴近学生的日常生活的，甚至对部分少数民族的学生来说，课程的学习可以促进其更加深入的了解本民族的文化和地理概况，必然能引发学生的学习积极性。

（三） 整合乡土地理课程资源，完善资源库

由于少数民族地区的乡土地理资源本身就具有显著的复杂性特征，因此，教师和校方要想有针对性的利用好这部分课程资源，就应当有针对性地开展资源的收集和整理工作，这又与泰勒原理中的教学组织经验理论相对应，面对复杂多样的教学资源类型，教师应当在对其总结和组织的过程中发现问题，积累经验。结合教材的实际情况寻找与之相匹配的资源信息类型，并逐步完善为一个内容充足的资源库，为课堂教学中两者的结合应用提供便利。

四、 结束语

总之，乡土地理课程资源的开发和利用，对于扩大地理课程教学的覆盖面，辅助学生对家乡的地理环境和资源进行充分的认识有非常积极的作用。教师应当重视这部分课程资源的开发利用，确保学生接受良好的乡土地理课程教育。

参考文献：

[1]赵姝妹.乡土地理课程资源的开发利用探讨[J].时代教育，2016（20）：149.

[2]周叶梅，王爱红.乡土地理课程资源在校本课程中的开发和利用[J].读写算：教师版，2016（8）：34-35.

作者简介：何海秋，云南省昆明市，云南师范大学；云南省德宏傣族景颇族自治州，云南省德宏州梁河县曩宋中学。