小学英语高效课堂教学研究

摘 要：建设出高效的小学英语课堂，能够让学生们积极参与到课堂教学中，与教师形成有效的互动。教师要把学生们的英语学习情况和教学内容有机结合起来，优化课堂教学，为学生们创造出丰富多彩的高效课堂学习氛围。本文分析了如何能够打造出高效的小学英语课堂教学，提升学生们的英语知识掌握水平和英语技能应用能力。

关键词：小学英语 高校课堂 教学模式

在英语课程教学标准当中有明确的规定，要求小学生需要掌握一定的英语初步应用能力，对于基础性的英语语言类知识形成基本认识，建立一定的英语语感，为以后学习更加系统的英语知识打下良好的基础。可见，小学英语教学除了需要让学生们熟悉英语知识之外，还要掌握基本运用能力，利用掌握的英语知识来进行语言交际。

一、高效课堂教学模式的相关概述

1.高效课堂的概念

高效课堂主要是指教师利用课堂教学，在引领学生主动地探索知识、学习新鲜事物的过程中，以高质量、高效率地完成单位时间内的教学任务。它主要强调的是在课堂教学过程中，学生能够积极有效地获得知识、提高能力，是针对低效率的课堂教学提出的，不仅对学生良好学习习惯的养成有极大的促进作用，而且还能使学生在思想上得到进步。在小学阶段，高效课堂的评判标准并不唯一，不同的学科有其不同的评价标准，而小学英语的高效课堂评价标准，则主要是从课堂氛围、学生的活跃程度、学生对语言的正确把握，以及学生在课堂上解决问题的能力等方面进行的，简单来说就是“以学生在课堂上愿不愿意学、会不会学以及是否到达教学目的”这三个目标来评定。

2.教学模式的界定

教学模式是教师开展教学活动而采用的方法，是根据教学理论而制定的相符合的教学计划和教学活动的框架，以教学理论为基础，以教学活动为支撑。从教学活动的微观角度来看，教学模式是动态性的过程，是不断变化的，但是从宏观角度来看，其又具有一定的稳定性，是教学策略、技巧和方法在不同教学活动中的应用。简单地说，教学模式是具体化的教学理论在具体的某个领域地应用，对课堂教学有指导作用，具有较强的可操作性。

二、为学生营造出活跃的教学气氛

小学阶段的学生们年龄比较小，对新鲜事物充满了好奇心，注意力也比较容易分散，一旦出现了新鲜和有趣的事物，就容易提升其学生们的好奇心，在课堂上容易出现走神的现象，因此在小学英语教学中，教师要重视学生们的注意力集中教学，设计出能够提升学生好奇心和注意力的教学模式，让学生能够在轻松愉悦的教学气氛当中学习英语知识，从而提升英语课堂教学的有效性。例如说在学习《hello》这一教学内容时，教师可以先给学生们营造出互相打招呼的情景模式，调动起学生们的学习好奇心，让学生们通过表演来进行交流学习，活跃课堂学习气氛。教师可以选择不同的学生进行打招呼示范，在表演过程中，教师要适当性的给予表扬和鼓励，帮助提升学生们的学习自信心，还能够吸引更多学生参与到课堂教学活动中去。

三、设计出多样化的课堂活动

在教学当中采用多样化的课堂教学活动，能够有效提升小学英语课堂教学高效性。在课堂教学中，教师要积极的引导学生进行讨论和思考，让学生能够按照设定好的课堂教学目标进行学习，鼓励学生开展自主学习模式，加强对于英语知识的理解和分析，帮助锻炼英语交流能力。教师可以让学生尝试在讲台上扮演教师的角色，指导学生进行知识学习，能够让学生提升学习自信心，加深对于英语知识的理解和掌握，提升课堂教学有效性。对于基础知识比较弱的学生来说，教师可以针对性设计出教学方案，在课堂前巩固已经掌握的旧知识点，提前预习将要学习的新知识点，强化基础能力比较差的学生，确保能够让他们跟上英语课堂教学节奏，针对学习能力比较强的学生来说，教师可以相对应的开展知识拓展教学，从而平衡整个班级的英语学习质量。

四、创建多媒体教学环境

在小学英语教学当中，通过使用多媒体技术，能够让学生直接观察到英语、感受到英语包含的意义。多媒体能够把理论性的学习内容，更加形象生动的表现出来，不仅能够满足了学生们的学习兴趣，也能够帮助深入、简单的了解英语知识点。在教学当中，教师还能够利用教学视频的观看来帮助学生培养起英语语感，提升课堂教学的高效性。例如说在学习《Myhome》时，教师给学生利用视频的方式展现出课文内容中的事物，不同的物品都标注上英语单词，能够熟练地掌握家中不同位置的英语读法，livingroom，bathroom，study等，通过掌握单词，能够进行简单的造句。

五、课堂教学反馈

教学反馈是课堂教学的重要环节，能够让学生了解自身的不足之处，也能够让教师掌握学生们的学习情况，从而针对性的调整教学计划，提升课堂教学有效性。课堂反馈也是监测课堂教学有效性的重要方式，从检测中能够了解学生们英语知识的掌握能力和应用能力，从而帮助学生调整学习计划，改进学习方法。教师要把握好教学反馈的实际，例如说在学习英语技能时，学生们出现错误之后需要首先给出肯定的回答，然后再针对性的提出问题，让学生能够了解自己的问题所在，教师一定要鼓励和认同，提升学生学习自信心，参与到后期的课堂教学活动中去。想要锻炼学生们是否能够熟练的应用英语句型，教师可以设置出小游戏活动来测试学生们的掌握程度，但是需要注意的是，反馈必须要有针对性，不是全部学生一概而论。

想要提升小学英语课堂教学有效性，教师首先要改變传统的教学观念，摆脱传统的教学手段，加强英语交流能力，教师要多鼓励学生进行英语交流，提升学习自信心，从而创建出更加高效的小学英语教学课堂。

参考文献

[1] 陕倩倩.构建小学英语高效课堂教学模式探析[J].当代教研论丛，2017，（06）：104-105.

[2] 张娣.构建小学英语“高效课堂”教学模式的分析[J].考试周刊，2016，（25）：98.

[3] 侯佳.浅谈如何打造小学英语高效课堂教学[J].才智，2015，（03）：90.

作者简介：陈雄敏（1981.10—），男，汉族，籍贯：广东湛江人，湛江市第十小学，办公室副主任，小学英语一级教师，大学本科学历，专业：小学英语教育，研究方向：小学英语教育、教育管理。