幼儿园对教师的实际需求与学前教育师范生的培养如何接轨分析

摘 要：幼儿园作为适龄儿童与小学教育对接的一个中介培养场所，对儿童成长成才的影响重大。目前学前教育专业作为直接培养幼兒教师的实质性专业，应该着重培养学前专业学员基本素质能力。一名合格的学前专业学生应该具备哪些基本素质能力，目前本专业培养出来的学生在走上社会岗位后普遍存在哪些方面的问题，本次专业性研究特别组建了专业调查小组对市区以及周围县乡进行问卷和访谈，并由此提出相应的可行性接轨措施。

关键词：幼儿园 学前教育 儿童

引 言

幼儿园作为衔接适龄儿童与小学教育的中间桥梁，对孩子各方面的培养影响重大。而作为主导这一切的幼儿教师，哪些能力又是十分需要具备的技能。现阶段幼儿园对教师的实际需求包括了哪些方面，社会上经常出现的幼教荒废又是因为什么原因，笔者为此展开了一系列调研调查，得出的结果普遍存在学前教育学生对幼教职业的职业认同感程度较低，在走上社会岗位后普遍认识到学习的专业知识不够扎实，基础技能较差，幼儿园基本情况不了解等问题。本文将对现阶段幼儿教育所存在的问题展开谈论，并寻求可解决的方法。

近段时间各地幼教问题普遍显现，不少地区甚至出现了幼教荒，幼儿教师资极度匮乏，专业人才急剧稀缺。但与之相对的，各大高校、高职中职院校普遍都有设立学前教育专业，每年都有大量学前教育专业的学生流向社会，为此，社会上普遍有这样的疑问，每年各大院校培养的专业性人才最后都流向了何方，为何幼教荒废问题仍旧如此凸显。笔者为此成立相应课题组，对市区以及周边乡镇各地展开幼教实际需求调研。通过问卷调查、实地访谈、走访调查的方式对目前这个行业普遍存在的问题进行调查。从走访的结果上看，目前学前教育每年毕业生人数仍旧十分可观。但多数问题出现在毕业生走上岗位后与社会衔接的问题上面，大多数学前教育毕业生对自己未来即将从事的幼教行业认同感比较低。少部分毕业生顺利走向岗位后又发现现实社会幼教行业与理想差别太大，自己身上储备的专业知识严重不足，基础技能差。社会对幼教这一行业普遍价值支持度不高等。为此笔者提出以下几方面行业发展建议。

一、从各方面优化行业意识，增加师范生对幼教的职业认同感

认同感是一种社会心理稳定支持的感受。它是行业从事者从心理上对本行业群体的接受感，并自视为行业群体的一部分。幼儿教师的行业认同感是指本行业从事者对自身职业的认同，对自己所担当的教师角色身份的认可与支持接纳。增强幼教职业的认同感将有助于激发从事本行业的毕业生努力拼搏的热情，它将有助于激发师范生为此行业探索挖掘的热情，这也是毕业生们职业生涯发展的源泉动力。由此可见，激发学前教育毕业生对本行业的职业认同感是多么的重要。

但十分可惜的是，从调查上看，幼教毕业生们对自身幼教职业的认同感目前处于极低的态势，究其原因来自多方面。首先，目前社会上对幼教行业并不是十分重视，甚至有些地区会觉得幼教纯粹就是个带孩子的行业，由此造成许多本专业学生对幼教职业持消极态度。薪酬低廉、压力大、社会地位低下、成就感低，成为幼教行业的专属代言词。许多学生听到幼教行业就直摇头，更不要谈成就感或者去挖掘发展这个行业。

目前可以试着从学校和社会两个方面入手，学校方面，在学前教育新生入学时开设《学前教育专业导论课》，着重引导学生认识幼教，感受幼教，发现幼教，提高学前教育学生对本职业的接受度。在本门课程的开设上笔者提出几点看法，可以采用开放式教学法用于激发学生对本门课程的兴趣。在高职学校教师授课期间穿插各地优秀幼儿园的一线骨干教师进行授课，增加学生与实践经验丰富的幼儿园优秀教师的经验，这对学生在本专业职业、心理建设上有极大的帮助，由此提升学生职业的认同感。在提升阶段可以适度穿插举办各式“我的幼教职业观”主题演讲宣讲比赛，鼓励同学们讲出心中所想。邀请行业顶尖幼师与同学们进行交流，拓宽同学们的知识面，由内到外地对本专业学习产生认同感。

在社会层面上，需要各大媒体多宣传报道幼教行业，每个行业都有其酸甜苦辣，幼教行业自然也不例外，通过媒体进行宣传，提高公众对幼教行业的认识，增强公众对幼教的认同感，这对幼教的发展是极其有利的。

二、提高学前教育师范生的自身储备技能，激发学生创造性

通过问卷调查以及走访的形式发现，许多走向岗位后的学前专业毕业生对本专业设置上都有自身的看法，以及对原来专业学习课程设置有一些自己的见解，95%的学生觉得自己的专业理论学习系统性有待提升，就拿专业课《乐理试唱练耳》来说，本门课程事实上是音乐的专业性学科课程，但许多本专业的同学一点乐理知识都没有，更谈不上试唱练耳的学习。本门课程学习的总体感受就是杂乱，难以接受并且一头雾水。对这种看法，有许多同学提出赞同，甚至有些同学觉得自己在学校的学习就是什么都学，然而什么都是在皮毛上学习，等到真正需要拿出来用的时候却难以适应工作上的需求。而且现阶段对幼师的社会要求度越来越高，基本上就是什么都要会，十八般武艺都要齐全，这对没有一点基础性学习的学前教育同学来说确实十分吃力。从这里也体现出来一个问题，实践工作与学校学习的差距事实上是比较大。学校在进行学生授课的时候可以借助有利的外部条件，实现学校教育与幼儿园实战工作对接，可以聘请幼儿园任教的一线老师到学校里为学生进行授课，通过一些实战化演练讲解，加深同学们对课程学习的了解与印象。例如在讲解幼儿护理课程的时候，可以运用自己实际工作过程中出现过的问题进行提问，引导同学们进行探索性学习。甚至还可以让同学们走进幼儿园，感受幼儿园的实际情况，由此可以解决许多学生在教授幼儿舞蹈时产生的畏难情绪。

三、结束语

人的价值事实上体现在自我价值的实现上面，如果人能够从实现自我贡献中产生快感，这是对他的极大肯定，并且将为他战胜前进之路上的荆棘困难产生无上动力，对学前教育，幼教教育发展更是如此。如何提升幼教的职业认同感，如何将学前教育学生与岗位进行无缝接轨一直是我们摸索探索的问题，俗称三岁定终身。随着社会的发展，幼教的重要性将越来越突显，对幼教教育的探索将永无止境。

参考文献

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作者简介：穆敏（1994—），性别：女，民族：汉，籍贯：贵州省毕节市，职务/职称：幼儿园老师，学历：中专，单位：广东省东莞市清溪联升幼儿园，研究方向：分析我国学前教育质量现状的原因/幼儿园对教师的实际需求与学前教育师范生的培养如何接轨分析。