新时期下艺术设计专业的高职课程思政实践途径探究

汪韦龙

摘 要：随着我国对于人才的需求不断增长，高等职业院校从办学规模到办学水平都得到了长足的进步。在新形势下，无论是国家、社会、企业，都对人才的思想道德素质、精神面貌、道德品质等提出了更高的要求，因此高等职业院校的思想政治教育能力和水平就显得尤为重要，思政教育课程改革也是大势所趋。本文将以艺术设计专业为例，探讨思政教育课程的意义和必要性，以及如何加强思政实践，希望能够对教育工作有所助益。

关键词：艺术设计 高职课程 思政 实践途径

一、艺术设计专业课程思政实践目的

在高职院校就读的艺术设计专业学生，在校期间通过知识的学习和技能的掌握，未来要在社会中承担传承文明、宣传价值的重要使命，成为社会的中流砥柱，因此，学生们需要有健全的人格修养、良好的道德素质。但是在高职院校中，思政教育主要只能依靠思政课程进行，远远不能满足对学生思想政治水平的培养与提升。

因此，对艺术设计专业学生的思政培养不应仅仅局限于思政课堂，而应该将思想政治教育的相关精神和理念与各专业课程进行有机结合，使学生从各个方面得到春风化雨、润物无声的思想政治教育，从而使高职院校在培养技能型人才的同时，又能引导学生树立起正确的人生观、世界观、价值观。

二、艺术设计专业课程思政实践特点

目前，高职院校的艺术设计专业学生普遍存在文化程度相对偏低、对时事政治的关注热情不高、重专业学习轻文化修养等情况，因此对于思想政治课程并不感兴趣。只有摒弃传统的填鸭式教学方法，在专业教学的过程中融入一些思想政治教育和时事热点话题，才能使学生更加容易接受。

具体来说，艺术设计专业是一门重感性认识、需要培养审美意识、传承古典文化、训练创新思维、环境保护意识等等于一体的学科，因此教师在专业课教学过程中要注重对学生的引导，使他们在专业课学习过程中潜移默化地提高思想认识。

三、艺术设计专业课程思政实践途径

（一）教师转变教学理念

首先，教师本身就是要承担教书育人的工作，是学生最好的榜样。尤其是在课堂教学中，教师的言谈举止、才学修养都是对学生最好的思政教育，因此教师本身要践行良好的师德。

其次，教師要深刻认识到，艺术设计专业课教学中本身就蕴涵很多的思政元素，在教学过程中，教师要将社会主义核心价值观有机融入课堂教学中，改变传统的填鸭式教学，用学生喜闻乐见的方式将正确的人生观、世界观、价值观等传授给学生。高职院校也应加强对教师队伍的培训，鼓励教师进行课程思政改革。

第三，教师要创新教学方式方法，进行课程思政实践。可行的方式包括结合社会热点、课程案例对学生进行思政教育；模拟职场情境，要求学生按照相关要求进行岗位实操，培养学生爱岗敬业的精神；将课程任务进行划分，并布置给学生，培养学生的责任感、协作感；还可以通过课外拓展、网络讨论等等方式进行课程思政实践。

（二）课堂深化教学内容

一是将爱国主义教育融入课堂教学中。艺术设计专业的学生对于色彩很敏感，也要学习很多色彩认知、色彩搭配方面的课程，因此教师在授课过程中可以融入爱国主义教育元素，例如向学生讲解五星红旗的设计理念，结合中华民族的复兴历程、奋斗历程让学生了解历史，不忘初心，深刻认识到现在的幸福生活来之不易，从而培养学生的爱国情怀。

二是将环保理念融入课堂教学中。艺术设计专业在海报设计、包装设计、展厅设计等课程中都需要用到很多设计材料，教师应该引导学生选择节省、环保、轻量、减排的材料进行设计，从而自觉承担社会责任。

三是将社会公德融入课堂教学中。艺术设计专业的学生要经常外出进行写生、采风、实习等实训环节，教师应该要求并引导学生遵守相关的社会公德，做到保护环境、爱护公物、自觉遵守秩序，从而提高思想觉悟和整体素质。

四是将职业道德融入课堂教学中。艺术设计专业的学生在校期间需要进行专业实践，毕业后很多学生也将进入企业参加工作。因此在课堂教学中，教师应该向学生介绍相关企业对于员工的素质和规范方面的相关要求，从而使学生对职业道德、职场环境及责任意识有清晰的认识，使学生能够提升个人的职业修养，提前适应未来的工作岗位，培养团队意识、集体意识、大局意识。

（三）建立科学考核模式

课程思政只有通过科学严谨的考核模式进行考察，才能够真正得到贯彻落实。因此，艺术设计专业的高职课程思政实践还需要进行考核评价。

首先，在考核评价中要针对学生在专业课程学习过程中的道德素质、协作意识等多方面进行考量，通过学生自评、互评与教师评价的形式来进行；其次，在考核评价过程中，高职院校还可以邀请合作企业、专家等共同进行考核，围绕学生的个人品质、团队精神、工作能力、奉献精神等指标进行综合的评价；除此之外，还要鼓励学生积极参与到社会实践、志愿服务中去，并将参与情况作为评价依据之一。

四、结束语

综上所述，高职院校作为人才培养和思想教育的阵地，由思政课程向课程思政的转变是非常有必要的，这也应该成为未来高职院校艺术设计专业的教学常态。作为教师，在教学中应该结合当前学生的思想认识和知识水平，将教学理念、方法和手段融入课程思政教学的全过程中，充分发挥教育的作用，为人才培养、思想教育工作做出更大的贡献。

参考文献

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