论如何在高中通用技术教学激发学生学习兴趣

王丹丹

摘 要：高中通用技术课程的基本目标是培养学生技术素养，提高学生技术操作能力。如果要促使课程基本目标得以有效实现，前提是学生应具有对通用技术的学习兴趣。基于此，本文首先对通用技术在高中教学中的重要性进行论述，其次，对学生缺乏学习兴趣的原因进行分析，最后，着重论述激发学生学习兴趣的有效方法。

关键词：高中 通用技术 学习兴趣

前 言

随着教育的不断改革，高中教学科目在不断创新，目前，在高中教学科目中，已经融入《通用技术》学科，目的在于加强学生对科学技术的创新、思考及研究能力。作为一名高中通用技术教师，根据自身工作经验，对学生学习通用技术的心理和通用技术教学中存在的问题进行了相关分析，找到学生缺乏学习兴趣的原因，并作出了以下方法总结。

一、通用技术在高中教学中的重要性

高中通用技术是指学生日常生活中应用广泛，具有有效价值的一门科学技术。通用技术在高中教学中的重要性：一方面可以锻炼学生对实际生活问题独自处理的能力，培养学生动手操作能力；另一方面，学生对通用技术的学习，可以有效提高学生学习思维，开拓学生空间想象能力，为学生学习其它学科奠定学习条件；另外，高中学生学习通用技术，可以促进其身心发展，并保障学生身心健康[1]。因为在传统教学模式，学生缺少动手操作的机会，活动时间较少，在通用技术学习中，学生可以灵活动用手指，分组进行讨论，在讨论中，自由发表想法，这样有利于学生之间的友好关系的建立，进而愉悦学生身心发展。由此可见，通用技术在高中教学中具有十分重要的发展意义。

二、高中学生对通用技术学习缺乏兴趣的原因分析

（一）课程内容高深、趣味性不强

高中通用技术的课程内容，大多是技术理论以及专业名词等，如建筑理论、机械模型，电子理论等，这都偏离高中学生在实际生活中接触的事物及相关知识。另外，通用技术教材中，大多是技术操作案例以及操作流程图，步骤过于复杂，文字概述较多，内容缺乏一定的趣味性而且，高中生的思维也不属于成熟阶段，对一些复杂知识的理解也具有一定的难度性[2]。因此，学生在课程内容高深且趣味性不强的学习环境下，极容易缺乏对通用技术学习的兴趣。

（二）教师教学方法过于传统

教师教学方法过于传统是指教师在通用技术教学中，依然应用传统说教的方法，对学生进行教学，这必然使得教学氛围过于枯燥化。通用技术学科内容，本身趣味性不强，难以调动学生学习的积极性。如果教师在教学中所采用的方法也缺少一定的灵活性，这更不易于激发学生对通用技术学习的热情。因此，教师在教学当中，需要创新教学方法，活跃课堂氛围，促使学生全身心投入技术操作及思考当中，发挥通用技术学科的目的性，从而有效调动学生的学习积极性。

三、激发学生对通用技术学习兴趣的有效方法

（一）根据学生兴趣特点，因材施教

每位学生都有自己独特的兴趣点，教师应善于挖掘学生的兴趣爱好，掌握不同学生的学习兴趣点，从而根据因材施教的方法，在课堂内容中融入不同模块，以促使不同兴趣爱好的学生进行全面有效的学习。本文以男生和女生的兴趣爱好为例，对其激发兴趣的方法进行探讨。例如，大多男生喜欢空间设计类，如建筑设计、模型设计、机械设计等，大多女生喜欢平面设计类，如服装设计、平面模型图设计等。对此，教师可将教学内容分为两部分进行讲学，一是设置机械木材的使用，引导学生认识不同的建筑工具，如平抛机床、带锯、圆锯等，在学生认识工具之后，组织学生运用所学工具进行实际操作，在实际操作中应鼓励学生，以激发男生对技术内容的学习兴趣；二是在通用技术教学内容中，教师引入基础绘画技巧以及裁剪方法，当学生掌握绘画技巧之后，让其动手进行绘画，并根据学生绘画成果，设置一定的奖励，以激发女生对通用技术的学习兴趣。

（二）注重教学实践性，提高学生活动能力

在通用技术教学过程中，教师应注重教学实践，以加强学生活动能力。学生在活动的学习氛围内，可以促使自己思维更加灵活及活跃，摆脱枯燥乏味的课堂氛围，从而调动自身的活跃性。学生在积极、活跃的学习氛围下学习，有利于激发其对通用技术的学习兴趣。教师注重教学实践性的做法，如为学生设置课外课程，并安排一些家庭作业，让学生以视频或者图片的形式展现其学习效果。例如，教师先在教学内容中引入衣服制作、垃圾分类、电气修理的技术方法，然后要求学生制作一件简单的衣服，并在衣服上放置一个钮扣；独立清洁家中的卫生，并将垃圾进行分类；或者让学生试着用所学知识，将家中损坏的电器，进行修理。此外，教师也可以组织学生在课堂上进行动手操作，在“电路的连接”这一课程讲解之后，在保证学生安全情况下，让学生进行电路连接的实验操作，并设置一定的奖励制度[3]。完成实验操作的前三名学生，可以获得奖品。在这种实践教学过程中以及奖惩制度的教学下，有利于调动学生的活动能力以及自身荣誉性，从而促使学生在活动的过程中喜欢上技术操作，以激发学生对通用技术的学习兴趣。

（三）應用情景教学方法，集中学生注意力

集中学生注意力，可以提高教学的高效性，从而引导学生对通用技术学习的 积极性。情景教学方法，是一种创新教学方法，教师为学生构造一种学习情景，让学生在情景画面中，学习教学内容。情景画面，是一种抽象性的，可以激发学生的好奇心理，从而集中学生注意力。在通用技术教学中应用情景教学的具体方法如下：以“技术对人们生活的影响”这一课程内容为例，教师应先让学生去观察身边的科学技术，如智能手机、掌上电脑等，体会其科学技术给人们带来的便利性，接着教师创建一个“人们在没有任何科学技术”的情景画面，让学生展开思考，并让学生对“人们在没有科学技术条件下”的行为举止进行表演。在学生表演的过程中，可以调动其它学生的注意力，也可以促使表演学生对通用技术的教学内容进行深层掌握，进而奠定学生对通用技术的学习基础，以加强学生的学习兴趣。

结 论

综上所述，激发学生对通用技术的学习方法如下：根据学生兴趣特点，因材施教；注重教学实践性，提高学生活动能力；应用情景教学方法，集中学生注意力。这些方法都可以间接的激发学生对通用技术的学习兴趣，从而促进学生的动手操作能力，将所学知识应用到日常生活当中，提高自身科技素养。

参考文献

[1] 许靓婷.浅谈高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊，2015，05（25）：102-104.

[2] 高芳芳.高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].教育科学：全文版，2016，12（1）：111-112.

[3] 侯秀琼.在高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].东西南北：教育，2016，21（15）：199-201.