基于例题教学的数学素养培养实践思考

杨春权

[摘  要] 充分了解学生的学情、认真备课、预见学生的学习障碍能帮助数學基础薄弱的学生更好地掌握基础知识、提升数学素养，教师在“一题多解”中的有意义引导与培养能令学生思维的广度与深度都得到充分的挖掘与提升.

[关键词] 数学素养;提出问题;分析问题;解决问题;一题多解;引申

为什么学生感觉数学难？尤其是数学基础薄弱的学生，往往会由于其在数学学习的过程中遇到了很多的数学学习障碍，为此，笔者认为要想培养与提升学生的数学素养，我们教师充分了解学生的学情、认真备课、预见学生的学习障碍并帮助学生查漏补缺也就变得尤其必要了. 实际上，教师在具体的教学环节中应对学生基础知识的掌握、数学素养的培养同等重视，本文结合具体的例题，就如何通过例题教学令学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得数学素养的全方位发展谈几点笔者的思考.

对具体例题解法的探讨和引申能更好地拓展学生思维的广度，使学生学习兴趣倍增的同时发挥思维的创造性，学生思维的广度与深度得到充分的挖掘也能使其解题能力大大提升. 因此，教师在具体的解题教学中应着力培养学生提出问题与解决问题的能力、应用意识与创新意识，使学生能够在更具广度与深度的思考中获得数学探究能力、建模能力与交流能力的大力发展.