打击乐器在初中音乐课堂中的有效应用

郑鹏博

【摘要】  《音乐》新课程标准强调音乐实践，鼓励音乐创造。基于此，笔者将打击乐器融入到初中音乐课程，让学生通过演奏简易中国打击乐器和编创节奏进行合奏，切身体会乐器本身的魅力以及提高学生的节奏感、音乐欣赏水平等素质。

【关键词】  打击乐器 初中 音乐课堂

【中图分类号】  G633.951            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-124-01

一、演奏打击乐器前的节奏练习

节奏训练在课堂中应用时，笔者采用从生活中的节奏入手（节奏第1—6条），学生容易理解且操作性强。生活中的节奏型随处可见，只是学生没有接受过正规的音乐训练，因此没有发觉到而已，从敲门声，口号声到儿歌、流行歌曲伴奏等等，在教师的示范后，学生可以准确的模仿教师拍手或念出节奏型。

笔者编写了三条简单的节奏练习（节奏第7—9条），通过身体律动让全班学生参与进来，初中学生正处于青春期，对新鲜事物充满了好奇，都愿意尝试新的音乐活动，大多数学生都能够积极参与到节奏训练中来。也许学生看不懂这些专业的节奏型，但是把拍手、跺脚、敲桌子等一系列简单的动作同节奏型结合起来，学生容易接受，并乐在其中，学习效果显著提高，从之前的灌输式教学方式慢慢过渡到自主探究学习。

在这三条节奏型的练习过程中，学生普遍存在一个问题，节拍越来越快，究其原因一是学生初次接触身体律动的节奏练习，二是学生人数较多，对新事物感到很新鲜而容易起哄。

二、课堂中的应用

1.打击乐器的分类

笔者根据乐器的材质进行分类。

金属乐器：属于高音乐器，声音高亢明亮。如三角铁、碰铃、大镲等，适用于表现优美抒情、节奏舒缓的歌曲。

木质乐器：属于中音乐器，声音清脆。如双响筒、木鱼、响板等，适用于轻松活泼、节奏密集的音乐。

散响乐器：特点是发出的声音小、散，可以持续演奏长音。如铃鼓、沙锤等，适用于欢快明亮、速度较快的乐曲。

皮革乐器：音色低沉响亮，雄壮有力，用于模仿雷声和炮声，如大小鼓等，适用于表现烘托气氛、声张阵势。

2.学生制作简易打击乐器

学校的打击乐器数量种类有限，不能够确保每一位同学都有乐器可以演奏。因此，我提倡让学生们利用自己身边的物品去亲手制作一件打击乐器，这不仅锻炼了学生的动手能力，同时也开发了学生的想象力、创造力以及对美妙音乐的感知能力。学生自己动手制作的打击乐器有：用饮料瓶装少量的沙子或者石头充当沙锤;将两个一次性纸杯口相接，并在里面装沙子、豆子、小石子等，上下晃动即可发出声响;用橡皮筋绑在纸板上，通过弹拨橡皮筋发出声响;将空易拉罐按照一定的顺序排列制作成一架简易的“架子鼓”;用几个同等大小的玻璃杯里面装有不同分量的水，用笔或筷子敲击玻璃杯可以发出高低不同的音高;用废旧的铁皮盒子加上两根筷子便成了简易的小鼓等等。

3.学生分小组练习演奏打击乐器并编创节奏型

笔者在长期的教学中坚持让学生分小组演奏或编创节奏型，利用各种可以发出声响的物体，参加到音乐活动中来。比如拍手、跺脚、打响指、弹舌、拍桌子等等，在学生有节奏练习的基础后，开始引导学生将之前的身体律动换为乐器的演奏，改变的只是发声体和敲击方式而已。在学生掌握了一条节奏后，教师引导学生进行新的改编，学生把原来的二分音符改成四分音符或八分音符使其加快速度，或者小组同学相互配合，一拍两个八分音符由两人分别演奏，有的小组用手掌拍拳头、拍脸、组内学生互相击掌、弹舌、用笔敲击易拉罐等等。学生真正动起来了，课堂也热闹起来了，学生们各自发挥想象力，组长领导组内成员，真正获得一个和谐又活泼的音乐课堂。

三、打击乐器在歌曲中的应用

在《小鸟，小鸟》这首歌曲中，学生熟练演唱歌曲之后，笔者提示学生将现有打击乐器融入到歌曲中，使歌曲更加活泼生动。《小鸟，小鸟》属于轻快活泼的儿童歌曲，描写了当春天来临万物复苏之际，小鳥自由自在快乐歌唱、翩翩起舞。学生们则选择了沙锤、碰铃、三角铁等散响类和金属类乐器来模仿小鸟的叫声或是用三角铁在空拍处以及一个乐句结尾处填充空拍，烘托气氛，营造快乐的氛围。

《同一首歌》属于抒情歌曲，中速且长音较多，其中4拍长音较多，学生可以使用打击乐器（如沙锤、铃鼓、三角铁等）填充乐曲长音，增加歌曲色彩。

《英雄凯旋歌》中速，整首歌曲应该用饱满的情绪和自豪的心情来演唱，教师引导学生在每句第一拍强音处使用镲、鼓来烘托英雄们凯旋而归的热闹场面。

总之，将打击乐器带入初中音乐课堂，将语言、律动和音乐教学相结合，可以通过节奏朗读、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演音乐剧、演奏奥尔夫打击乐器等多种形式，带动学生积极主动地参加音乐活动，不仅提高了语言能力、理解力、表演能力等音乐素养，而且通过小组练习也培养了学生的团队协作能力。在演奏打击乐器方面还有很大的潜力要靠教师去发掘和激发，笔者将继续努力创新，愿为上好初中音乐课贡献自己所有的力量。