关于信息技术在小学语文课堂的应用

摘 要：随着新课改的持续深入，科学技术的飞速发展，信息技术也在逐步取代传统的教学设备及其模式。将信息技术应用于小学语文课堂教学当中，能充分发挥学生的课堂主体作用，调动学生的积极性，促进小学语文课堂教学效率的有效提升。

关键词：信息技术；小学语文课堂；应用

近几年，随着科学技术的飞速发展，信息技术也被广泛应用于小学语文课堂教学当中，为课堂教学注入了新的活力，增强了语文学科魅力，充分调动了学生学习语文的热情。因此，如何才能更好地将信息技术应用于小学语文课堂教学当中，实现学生综合素质的提升，就成了新课改主要内容之一。本文以《飞向月球》為例，提出几点信息技术在小学语文课堂应用的有效策略，以供参考。

一、 应用于课前备课

随着“互联网+”时代的到来，包括优秀的教学方案或设计等各种教学资源也逐渐丰富。小学语文教师在备课时，可以充分利用互联网平台搜集各种优秀教学资源，以此为参考整理一份完整的教学方案，再使用多媒体技术制作相应课件，以此作为课堂教学的导入。

例如，在设计《飞向月球》一课的教学方案时，教师就可以利用互联网平台搜索各种相关资源，查看其他优秀教师的教学实录，参考优秀的教学设计，再结合自身教学实际及学生实际学习情况，设计符合本次课堂教学的教学方案。

二、 应用于课堂教学当中

（一） 创设教学情境，激发学生兴趣

在小学语文教学中运用现代信息技术辅助课堂教学，创设相应的教学情境，让枯燥单调的课堂氛围变得情景交融、声情并茂等。这样，既能让学生对课文中所描写的情景产生直观感受，又能促进学生思维发散，为课堂教学注入新的活力。同时，信息技术在课堂教学的使用，符合新课改与素质教育对语文教学的要求，有效丰富教学内容与教学资源，为学生提供更多真实且自然的语言输入，从而激发学生的语文学习兴趣。

以《飞向月球》一课为例，教师在进行第一课时的教学时，可以利用多媒体设备，给学生播放阿姆斯特朗的登月视频，让学生感受当时阿姆斯特朗登上月球时那激动人心的场面，以此吸引学生注意力，调动学生阅读课文的积极性，让学生在好奇心的驱使下阅读课文。这种教学方式也是一种创新，有助于加强课堂教学趣味性，从而提高语文课堂的教学效率。

（二） 突破教学重难点，加深学生的理解

每个学科都有自己的重难点知识，语文学科亦是如此。传统语文课堂教学，在讲到重难点知识时，通常都是教师的口头讲解与板书相结合来进行，使得课堂氛围显得单调而乏味，无法调动学生的积极性。因此，将信息技术与课堂教学进行有机结合，对重难点知识的突破有着较为积极的作用，由于多媒体设备具备图文并茂等独特优势，能将抽象知识形象化，有助于快速吸引学生注意力，从而提高课堂教学的有效性。

在《飞向月球》第二课时的教学中，语文教师通过给学生播放登月视频，让学生知道了阿姆斯特朗是第一个登上月球的宇航员。教师可以利用课件引导学生阅读课文，升空—登月途中（让学生阅读第二、三自然段）—登上月球（学生阅读第五、六自然段）—离开月球（第七自然段）。这一学习过程，使学生了解了宇航员的登月过程，获得更多有关月球的知识，使学生深刻体会到登月的伟大意义，进而能够更好地激发学生的学习兴趣，促进语文课堂教学的有效提升。

（三） 拓宽学生视野，激发学生学习兴趣

《飞向月球》一课，完整地记叙了宇航员从飞向月球到登陆月球的经过，让我们明白了月球的开发价值等内容。在此，教师还可以给学生播放我国宇航员杨利伟、聂海盛等人乘宇宙飞船在太空生活等相关视频，在拓宽学生视野的同时，还能有效激发学生探索宇宙的兴趣，促进学生自主学习意识的培养。

由此得知，教师在备课时通过丰富的互联网资源，扩大自身知识储备及课堂教学容量，有助于增加课堂教学的趣味性。利用信息技术辅助课堂教学，既能丰富教学内容，又能使教学手段多样化，真正实现寓教于乐，从而更好地激发学生的语文学习兴趣，提高语文课堂教学的有效性。

三、 应用于写作教学当中

作文一直都是小学语文教学当中的难点，由于小学生语言能力及信息储存量有限，因此在写作时总会感觉无从下手，没有内容可写。传统的小学语文教学通常都是以范文的形式来给学生讲解或指导作文。这种方式过于单一和刻板，阻碍了学生思维的发散，影响学生的个性发展，使得学生的写作方式千篇一律。而将信息技术应用于作文教学当中，可以用多媒体给学生呈现写作素材，引导学生分组讨论与交流，从而促使学生的写作新颖独特，富有个性。

例如，在结束《飞向月球》一课的教学之后，教师可以让学生通过学习本课内容，观看登月及其相关拓展视频，以“我的理想”“神奇的宇宙”等为主题，写一篇作文或读后感。学生在这一写作过程中，可以写自己未来的理想，也可以通过网络查找相关资料，写出自己在学习课文之后的感悟。这样既能丰富学生的写作素材，又能激发学生的学习兴趣，进而使得学生写出的作文富有活力与个性。

综上所述，在小学语文课堂合理地使用信息技术，可以有效地提高课堂的教学效率。构建轻松愉悦的课堂氛围，调动学生语文学习热情；创设教学情境，拉近师生与文本之间的距离，激发学生学习语文的兴趣；拓宽学生视野，丰富学生写作素材，促进学生写作能力的提升。由此可知，信息技术的有效运用，既能让学生在轻松愉悦的氛围中开展学习活动，还能增强语文课堂教学的趣味性和时效性，从而实现课堂教学效率的有效提升。

参考文献：

[1]周爱红.小学语文教学与信息技术的有效整合研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018：4.

[2]贾欣欣，王新静.浅谈信息技术与小学语文教学整合的优势[J].教育现代化，2017，4（36）：330-332.

作者简介：

程勇学，甘肃省定西市，通渭县通和小学。