新课程背景下高中语文的高效教学探析

摘 要：随着新课程的改革，传统的教学方式已成了高中语文教学的束缚，培养学生的自主探究能力和学习能力是新时期语文高效教学的要求。本文从高中语文教学存在的问题进行分析，提出了一些提高语文高效教学的方法。

关键词：新课程；高中语文；高效教学策略

随着语文教育改革的深化，构建高效开放的课堂教学是新课程改革的需求，不仅可以培养学生自主学习能力，而且还可以提高学生创新合作能力，让学生学会思考和探究，提高教学质量和效率，实现高效课堂教学，促进学生综合语文能力提高。然而在实际教学中，高中语文课堂教学还存在着一些问题，亟须解决。

一、 新课程背景下高中语文教学的现状

（一） 教学方法过时

高中语文不同于其他严谨性比较强的学科，需要激发学生的逻辑思维，而是需要培养一种语言运用能力，锻炼创新思维能力，促进学生树立正确的价值观和人生观。高中语文教学方法不当，就会影响学生以后的学习和发展。然而目前很多高中语文教师仍然沿用传统的教学方法，对新课程改革的重视度不够，课堂教学脱离教材，设置问题与教材关联度不大，学生学习的效率不高，课堂时间利用率低，不利于高效教学的实施。

（二） 教材钻研不够

高中语文的学习虽然需要加强课外阅读，但是教学是要以教材为基础，掌握教材的内容和重要知识。高中语文教材是凝聚了很多专家和教师的智慧和经验，精选文章进行编写的。只有掌握了教材内容，才能开展进一步的训练和扩展。而有些高中语文教师脱离课本知识，给学生一些新的内容学习，没有遵循学生学习发展的规律，在学生基础没有打牢之前就接受新知识，不但会阻碍学生的学习进步，而且会影响学生创新思维模式的形成。还有的教师教学经验不足，教辅和课件使用过多，对文章的解读不够透彻，内容缺乏创新，只是对学生进行知识的搬运和灌输，容易讓学生感到疲惫，不利于课堂效率的提高。

（三） 教学过于依赖多媒体

新时期下，多媒体课件已经成了教师教学的重要内容。适当运用多媒体教学，对于激发学生的兴趣，提高教学效率有着重要意义。但是并不是要抛弃传统的教学手段，而一味使用和依靠多媒体进行教学。然而有些教师一味追求教学的趣味性，调动学生学习语文的积极性，过多使用多媒体资源，容易让学生迷失方向，无法静下心认真学习语文，领悟语文的内涵。因为语文教学本质是让学生学习知识，体会中国文化的博大精深，培养运用语言的能力。有趣的图片和视频内容可以为课堂增添色彩，却不能取代文化和知识的学习，不利于学生进行创新思维，阻碍学生语文能力的提高。

二、 新课程背景下高中语文高效教学的方法

（一） 转变传统的教学理念

语文教学是以语言文字教学为基础，对学生进行语言能力的培养。因此教师要积极转变教学理念，探索新的教学方法，将课本的内容和表达的情感和价值观与学生的生活实际联系起来，指导学生正确的学习方法，培养和提高学生的语文素养。其次，需要教师正确定位自身，明确自身课堂引导者的身份，以学生为主体，培养学生自主思考和探究的能力，提高教学效率。比如在学习高中语文必修二《我有一个梦想》这篇课文时，教师要对教材内容进行讲解，给学生补充作者马丁·路德·金的生平事迹的知识，让他们更好地了解和掌握文章的中心思想。然后结合学生的实际情况，引导学生思考“现实与梦想有什么联系和不同”，引导学生树立为梦想而奋斗的正确的价值观和人生观。

（二） 做好课前准备工作

课前准备工作是完成教学目标、实践高效课堂的基础，对于实现教学目标和提高教学效率很是重要。首先就是要制定教学目标，根据教材内容和学生情况，制定科学合理的教学目标。其次是要选取合适的教学内容，激发学生兴趣，学到知识，提高教学效果。例如在教授高中语文必修一《记念刘和珍君》的教学中，教师在课前做好教学目标和教学内容的准备工作，比如了解“三·一八”历史事件的有关背景，了解主人公的性格，领悟作者的思想感情，树立正确的价值观，珍惜当下和平幸福的生活。教学内容就是对课文的大致脉络进行讲解，刘和珍做了什么事情，为什么牺牲了等等。可以让学生通过对课本的了解，分析刘和珍这个人物的性格，学习她的勇敢和为国甘愿奉献牺牲的精神，激励学生努力学习，珍惜来之不易的生活，报效祖国。

（三） 增强对课堂的驾驭能力

1. 课前导入环节

高中语文教师在上课之前对内容进行巧妙导入，不仅激发学生兴趣，而且能够活跃沉闷的课堂气氛。一般教师可以通过创设有趣的情境，进行导入教学，引起共鸣，更好地理解教材内容。例如在学习高中语文必修三《蜀道难》这篇课文的时候，因为是古文，里面有很多的生僻词和文言词，学生理解的难度较大。教师可以导入：假如我们去学校，必经之路需要爬过一座陡峭高耸的山会怎么样，没有汽车，更没有飞机，周围丛林遍布，野兽出没，只能徒步穿过是什么感受呢？这堂课我们就随着李白一起穿过那“艰难的蜀道”，学习《蜀道难》到底是怎样的困难，激发学生学习和探究的兴趣，调动积极性，进而实现高效的语文教学。

2. 巧妙运用提问法

课堂提问是高中语文教学中一个重要的环节，也是进行师生互动交流的重要手段。通过提问的方式，集中学生的注意力，启发积极思考，锻炼了学生的思维，也是让学生在回答问题中学到知识。教师要根据课本的内容，运用简洁规范语言设计问题，启发学生思考。另外提的问题要体现层次性，难易皆有，调动学生回答的积极性，增加学生学习的自信心。比如，在《沁园春·长沙》的教学中，教师要设置几个有层次的问题而进行提问，引导学生思考，学习。像“学过的词与这篇课文类型相同的有哪篇”“主要讲了什么内容”“表达的思想一样吗”“找出他们的相同与不同之处”等等，通过这些问题，让学生快速了解并掌握文章的大概思想，提高教学效率。

三、 结束语

新课程下，高中语文的学习要注重对学生自主学习能力和创新能力的培养，需要构建高效教学课堂。因此需要教师更新教学理念，做好课前的准备，提高驾驭课堂能力，切实提高学生的学习效率，促进学生语文综合能力的提升。

参考文献：

[1]李发莲.新课程背景下高中语文的高效教学探析[J].课外语文（上），2018（5）：98.

[2]张金鑫.新课程背景下高中语文的高效教学探析[J].华夏教师，2017（23）：74.

作者简介：吕静，福建省泉州市，福建省泉州市泉港区第六中学。