浅谈对小学生数学学习兴趣的培养

摘 要：培养小学生学习兴趣、激发小学生学习动力是小学数学老师教学的重点问题，也是难点问题。本文通过分析培养小学生数学学习兴趣的重要性和必要性，在总结当前小学数学学习兴趣培养过程中出现的各种问题，在遵循小学生身心健康成长规律的基础上，从课前导入、情景教学等多种方面來激发小学生学习数学的潜力。

关键词：小学生；数学学习；学习兴趣

培养小学生数学学习兴趣符合小学素质教育改革的基本要求，对提高小学生数学学习效率和学习效果都具有积极促进作用，原有小学数学教学模式中，小学数学老师过于重视小学生数学考试成绩的提高，忽略了小学生数学素养以及数学实践运用能力的提升，甚至会给小学生形成唯成绩至上的错误学习观念。以了解认知特定事物的诉求为基础的兴趣是推动小学生探索数学奥秘的主要动机，因此，小学数学老师应根据本班级小学生数学学习现状以及学习特点的基础上，增强小学生数学学习的内动力。

一、 提高小学数学课前导入环节的趣味性和新颖性

小学数学老师应灵活导入课堂教学内容，通过课前提问、数学游戏等方式来引起小学生对即将讲解数学知识的好奇心和求知欲，引导小学生主动思考接下来所要学习的数学知识点，有利于锻炼小学生的逻辑思考能力和问题解决能力，实现小学生从被动学习数学到主动学习数学的巨大转变。例如，在讲解“圆”的相关知识时，小学数学老师可以先让小学生列举生活中常见的圆有哪些？让小学生独立思考为什么汽车的车轮都是圆形的，而不是正方形或者长方形的？进一步强化小学生主动学习数学知识和将数学知识实践化的意识，最终实现集中小学生学习数学的注意力和精力。小学数学老师可以从简单的生活常识或者生活中常见的事物作为数学教学活动的开始环节，此外，小学数学老师还应根据新课改要求来调整教学目标，提高小学数学学习活动的探究性和趣味性。

二、 利用多种教学法提高教学环节新颖性和多元化

小学数学老师应真正认识到原有小学数学教学模式的弊端和漏洞，意识到自身小学数学教学理念与现代化小学数学教学理念的差距，通过主动参加学校组织的各种培训教育活动、关注小学数学教育平台以及请教其他数学老师等方式来学习和掌握更多现代化的课堂教学方法，为数学老师创新数学课堂教学方案和提高数学教学规划的合理性奠定了理论基础。情境教学是当前使用频率较高的小学数学课堂教学方法之一，不仅可以降低小学数学知识的难度，还可以提升小学生数学学习的成就感和自豪感，增强小学生数学学习的自信心。小学数学老师可以让小学生了解每一节课的教学目标，鼓励小学生善于发展周围与数学相关的事物，让小学生在情境教学活动中扮演不同的角色，最终实现在游戏中学习，在学习中收获快乐的目的。此外，小学数学老师还可以利用日常生活中常见事物或者问题来弥补小学数学知识过于抽象的劣势，实现小学数学教学活动和生活知识的完美融合，其实，小学生学习数学知识的最终目的是更好地生活，当小学生用所学数学知识解决生活难题之时，会激发小学生对数学学习活动的认同感。

三、 提高现代化教学设备在小学数学教学过程中的使用力度

小学数学老师可以用专门的软件来亲自制作与自己课堂教学方案更加贴近的课件，比如，投影、动画、ppt以及视频等，给小学生以强烈的视觉和听觉感受，让小学生更加真实直观地学习掌握数学知识，实现了抽象空洞数学知识到具体生动数学知识的转变。比如，小学数学老师在讲解“圆”面积相关知识时，可以利用多媒体教学设备来播放动态切割圆形的视频，并将这些切割后的图形进行拼接组合，让小学生在了解圆形切割变化过程的同时，培养小学生的几何直观观点，让小学数学课堂教学活动真正变成小学生快乐学习的园地。

四、 多鼓励表扬小学生

小学生对数学老师的观点和态度是影响小学生数学学习积极性的重要因素，小学数学老师应站在小学生的角度和立场来思考问题，尽量多鼓励小学生，而非奉行批评教育或者打骂教育，帮助小学生更加全面地认识自我、了解自我。小学数学老师应注意鼓励表扬小学生所使用的语句或者语气，提高鼓励表扬时机的恰当性和合理性，比如，对于在课堂上回答问题错误的小学生，数学老师应表扬她们的勇气，而不能嘲讽他们，有助于构建和谐平等师生关系的确立，避免因小学生讨厌数学老师而拒绝学习数学知识。

五、 小结

小学数学老师应意识到培养小学生学习兴趣对小学生全面发展以及小学教育事业持续发展的深远影响，在了解小学数学教学特点和教学难点的基础上，加强对小学生数学学习现状以及兴趣爱好的调查研究，通过灵活运用各种各样的教学方法来提高小学生主动参与数学教学活动的积极性和主动性，培养小学生的兴趣爱好以及充分发挥兴趣，对提高小学生学习效率的重要作用奠定了基础。

参考文献：

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作者简介：马青青，甘肃省平凉市，甘肃省灵台县朝那中心小学。