实现小学体育教学有效互动的创新性探究

摘 要：随着当前教育事业的进一步发展，当前先进的教学理念逐渐被应用至学校教学中，体育学科作为学生成长过程中需要接受的一项重要内容，其教学的有效性将直接影响到学生自身的身体素质、意志力培养等，不利于学生的全面发展。本文将结合实际情况，对小学体育教学有效互动的创新方式方法进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

关键词：小学体育教学；有效互动；创新性

素质教育的普及使得现阶段学校对于体育教学也有了新的认识，而对于学生的培养也不再是单纯的文化知识，而是更加重视学生的德、智、体、美、劳全面发展，因此在今后小学教育就应该充分认识到体育教学的重要性，而体育教师也应该在新时期下结合新课程标准中的相关内容开展相关教学，针对提高小学体育教学的互动性方式方法进行分析，并且将创新方式应用至当前体育教学中，提高课堂教学质量，为学生健康成长奠定有利基础。

一、 有效互动概述

互动主要是指教师与学生之间的沟通与交流，而有效互动则是有助于学生更快、更好掌握知识的交流行为。在课堂教学中，学生与教师之间的有效互动是保证课堂教学质量的重要前提，通过课堂互动、沟通与交流，可以进一步了解学生的实际情况，同时也可以针对学生的具体情况来对课堂教学进行完善，从而激发学生的学习兴趣。尤其是小学生正处于一个身心发育的重要阶段，对于周围事物具有较强的好奇心，无法将注意力完全集中在教师所讲授的知识点上，这也就需要小学体育教师通过有效互动，来吸引学生，充分调动学生的参与热情，让学生更加主动地参与到课堂教学中，从而有效提高课堂教学的有效性，保证教学质量。

二、 实现小学体育教学有效互动创新性的方式分析

由于小学生的认知能力、思维能力相对较差，而有效互动则是可以减少学生在课堂中的不适感，同时也可以引导学生积极参与课堂教学，提高课堂教学有效性，促使学生在这一过程中可以不断提高自己的身体素质，并形成良好的锻炼意识，为学生健康成长奠定有利基础。

（一） 更新教学观念

受到传统教学观念的影响，大部分体育教师在实际教学的过程中，往往会采用单一的知识讲授方法来实现课堂教学，然而学生的年纪相对较小，对于教师所讲授的知识并不能完全了解，进而影响到体育教学的有效性，而在传统教学模式下，学生与教师之间的有效互动无法保证，严重影响到课堂教学进度。因此，在今后小学体育教师必须要根据新课程标准中的相关内容，更新教学观念，树立起以学生为主体的教育观念，并且将激发学生的学习兴趣作为一项重要教学目标来实现，与学生之间构建起良好的师生关系，从而有效提高互动的有效性。

（二） 创新教学形式

在新时期下课堂教学形式逐渐朝着多样化方向发展，而为了实现与学生之间的有效互动，小学体育教师就需要结合学生自身特点以及现代化教学技术，来充分激发学生的学习兴趣，让学生在这一过程中可以充分体会到体育的乐趣，进而形成自主参与意识，自觉与教师进行沟通，比如游戏教学、情境创设等教学方式，都是可以实现与学生之间有效互动的教学方式。

（三） 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，在以往的教学中，课堂教学往往会因教学形式、教学内容单一等，削弱学生自身的学习积极性与学习兴趣，在这样的教学条件下，学生通常会对课堂教学抱有一定的抵触心理，也不愿意与教师进行沟通，因此激发学生学习兴趣对提高课堂与互动有效性具有重要意义。以《韵律活动和舞蹈》这一部分教学为例，体育教师在实际教学的过程中就可以利用多媒体来为学生播放相关视频影音，让学生对这一部分知识内容产生兴趣，并跟随着音乐舞动身体，而这时教师就可以充分利用学生对于这一部分教学内容的兴趣，来与学生进行沟通，让学生在这一过程中体会到体育运动会的乐趣，为今后体育课堂教学的顺利进行创造有利条件。

（四） 实现课堂教学有效评价

在小学阶段，学生喜欢通过自己的表现来获取教师的表扬，而教师对学生正面积极的评价，也可以带给学生一定的精神动力。因此，小学体育教师在今后可以通过鼓励学生、运用激励语言评价学生的方式，来实现与学生之间的有效互动。需要注意的是，教师需要遵循“适时、适度、适地”原则，避免学生出现自傲情况影响教学进度。

三、 结束语

综上所述，在时代发展的过程中，传统教学观念已经无法适用于现阶段的人才培养，而其自身的局限性以及对学生个人能力提升的限制也已经充分体现出来。因此，在今后教学的过程中，小学体育教师必须要根据新课程标准中的相关内容来实现教学设计，尊重学生的主体地位，并且在这一过程中重视与学生之间的互动性，通过深化与学生之间的互动来进一步强化课堂教学，使得课堂教学质量与效率都可以进一步提升，促进学生身心发育，同时也为培养综合性人才奠定有利基础。

参考文献：

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[2]陈亮.小学体育合作学习中课堂师生互动行为的研究[J].新课程·小学，2015（11）：364.

[3]田文林.实现中小学体育教学有效互动的创新性研究[J].教学与管理，2016（27）.

作者简介：魏琼，江苏省苏州市，苏州市姑苏区教师发展中心。