运用现代化教学手段提升小学高年级体育教学质量的探讨

摘 要：作为体育教师需要转变跟上时代发展潮流，适应当下教育教学的新手段，提升体育课堂教学实效。文章积极探讨运用现代化的教学手段，提升体育课堂教学质量。文章基于笔者教学实例，选择合理的多媒体资料，调动学生的体育锻炼热情；利用体育微课学习动画，化解体育教学难点；利用现代信息记录手段，提升运动科学有效性。

关键词：小学体育；高年级；现代化手段；教学实效

一、 引言

社会大众对体育健康有新的认识，在体育锻炼、运动锻炼中传统理念是靠多训练、提升学生技能。为此，教师需要认识这种社会意识变化，将这种意识融入体育教学中，当学生不爱运动，可以采取另外一种体育课堂形式激发其学习，可以让学生观看体育赛事视频，让体育竞技给学生带来的视觉美、竞技美；可以在让学生体育锻炼中融入中国传统优秀文化，让学生理解传统文化与体育的完美结合点；可以让学生观看一些体育相关的微课视频，让学生理解体育动作的重难点……这些体育课堂形式有赖于一种现代教学手段的运用。文章结合笔者教学实例，探讨如何运用现代化教学手段提升小学体育教学实效，改变当前的体育课堂。

二、 有效选择多媒体资料，调动学生体育热情

相对于面临学习压力而言，每周一到两节的体育课是学生的最爱。可是到上体育课的时候很多学生往往没有学习兴趣，做的动作要么是敷衍了事，要么学生就是做完动作后就在一旁无所事事。很显然，这是对体育课的一种不重视，作为教师需要认真思考学生的表现，选择合适的教学手段提升学生的学习兴趣，调动其学习体育热情。

例如，在学习排球教学中，教师为了提高学生的学习积极性，第一堂课先不在操场上训练，而是让学生在课堂上一起学习排球体育精神。教师在课前上网搜索关于中国女排的前后历史，用一些图片、视频、文字等资料在多媒体课件中展示出来。由于女排的新闻事迹在近几年学生略有所闻，课上教师对学生提问：“对于中国女排的一些新闻，谁能给我们简单分享一下？”这个时候，有一些关注体育赛事的学生多少能说上几点，其他学生也会插上几句作为补充。教师这个时候就可以根据学生回答的情况出示多媒体课件信息，对学生回答的問题进行有效补充完善，也对中国女排精神进行总结。其实，很多诸如乒乓球、体操、举重、110跨栏、跳水、游泳等体育运动，教师都可以根据学习需要，先在课堂上以多媒体课件展示，将学生原本学习体育的热情给激发出来，事先将学生对某项体育运动所呈现的体育精神在图片、文字、视频中展示，向学生传达一种体育之美，消除学生对体育锻炼的误解。

三、 利用微课视频学习，强化体育教学难点

一直以来，很多教师在体育课上，总是喜欢用各种理论讲述某些动作技巧，之后再让自己在学生面前示范。这种方法看似真实示范，确实能短暂有效解决课堂教学难点，然而部分学生在课后很快就忘记了，有些学生会再次让教师示范规范动作。教师示范操作毋庸置疑，但是教师更希望学生能有效领悟动作要领。为此，教师不妨选择一些体育微课视频，供学生课前预习与课后复习使用。例如，在篮球学习中，投篮是最基本的篮球动作，但同时也是比较有难度的动作，会有“双手交替运球”“过顶传球”等专业性比较强的术语，学生若长期不怎么关注篮球，理解这些词语费时费力，若这个时候有一个合适的视频，就能大大降低学生的理解难度。由于学生在家可以通过平板电脑、智能手机等渠道观看微课视频，在篮球学习视频中，学生可以在视频中对投篮的腿部（手臂）发力点、手腕的发力方式都可以详细观看，必要时可以随时暂停模仿。当然，课上教师可以带着平板电脑在操场上仔细模仿工作技巧，讲解连贯动作的分解之处，学生慢慢领悟，掌握投篮的动作要领及其注意事项，最终理解篮球运动所带来的体育欢乐。

另外，现在很多体育教师也不能做到将初中体育动作都做得非常标准（完美），毕竟总是会有一些教师擅长田径项目，一些擅长球类，一些擅长武术……这个时候教师根据自己实际能力发挥自己优势，录制自己优势的体育运动项目，录制同事或者网络上其他运动项目视频。这样，教师将体育各个动作的教学视频以短小精悍的微课形式发布在学校网络、QQ空间、微信公众号平台及其他自媒体渠道，能让学生针对自己某项体育运动的不足，选择自己需要观看的视频。对于不喜欢篮球的学生，笔者刚开始选择理论讲解的方式，这些同学听后仍然表示一头雾水。

再者，在小学体育很多课堂教学中，教师限于运动场地以及运动设施条件等，部分运动项目存在动作演示的困难，但是又不能剔除这些教学内容，甚至这些体育教学内容也许不在体育中考考查内容中。然而，为了维持体育教学内容的连贯性，培养学生应有的体育素养，教师将这些体育教学内容以视频播放形式，让学生做一个简单了解即可。

四、 运用体育检测数据，完善评估教学过程

现代体育健康意识得到大众的认可，大众对体育锻炼的要求加强。相应的体育设施越来越智能化，一些检验学生体育能力的工具也多元化，教师可以通过这些现代化的检测学生体育素质的仪器来考评学生的各项体育能力。为此，教师在一段时间后，需要利用学校现代化的体育检测仪器，检验学生的体能指标。这些现代化的体育教辅仪器能有效检测学生体能，改变过去传统费力的检测手段，减轻了教师的检测工作。

在体育教学中，笔者运用学校相关体育检测仪器检测的数据，为每个学生建立一份电子体育健康档案。每份电子体育健康档案中记录包括每节课签到人数、上课内容、检测反馈情况，学生学习情况，动作是否规范到位，学生参与训练次数，课堂参与度等内容。一段时间后，教师需要根据学生检测情况，做出合理的评估报告，针对班级提出班级整体报告，为下一阶段制定相应的学习课程及其需要提升的运动能力方案。

五、 结束语

综上所述，体育科目是最能够展现学生综合素质的科目。作为体育教师而言，体育教学不能固守原有教学理念，需要更新教学理念，利用现代化教学手段提升课堂教学实效，以便更好地让学生理解体育与健康的重要性。在现代社会发展中，体育与健康成为大众所关注的话题，体育教师在课堂教学中，要做到让学生在各种体育运动活动中逐步培养体育学科素养，促进对体育健康概念的深入认识。

参考文献：

[1]项为人.论体育课程资源的开发与利用[J].运动，2014（20）.

[2]董叔保.高效运用体育器材的教学思路研究[J].学周刊，2015（7）.

[3]陆道军.现代化教学手段在体育教学中的运用[J].吉林教育，2009（20）.

作者简介：

谢东源，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县通贤中心小学。