社会主义核心价值观融入高校学生社团建设研究

【摘 要】 文章概述了社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的理论依据，论述了将社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的现实可能性。探索社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的路径：加强学生社团的规范化建设；积极培育专业类学生社团；实行“双导+学长”指导模式；打造培育践行社会主义核心价值观的平台。

【关键词】 社会主义核心价值观；农业类高职院校；学生社团建设

党的十八大以来，社会主义核心价值观24个字的“三个倡导”，在人们心中引发强烈共鸣，兴起了关于价值观的热烈讨论，更以强大的精神力量凝聚起全社会崇善向德的共识。党的十九大报告深刻阐述了社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求，指出：“培育和践行社会主义核心价值观要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”[1]农业类高职院校坚持中国特色社会主义办学方向，立足三农，根据社会需求培养农业专业技术人才，服务于乡村振兴战略，承担着重要的育人工作。社会主义核心价值观融入高校育人各个环节，是大学生思想政治教育工作时效性的重要体现。而学生社团作为学生自我管理、自我教育、自我服务的重要组织，是农业类高职院校思想政治教育工作重要的载体之一。在农业类高职院校学生社团发展中，面临着内部制度不健全，社会主义核心价值观融入不深入，育人效果不明显等问题，本文以云南农业职业技术学院学生社团发展现状为例，探讨社会主义核心价值观在农业类高职院校学生社团建设中的有效融入。

一、社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的理论依据

1、社会主义核心价值观是学生社团建设的理论旗帜

社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化建设理论的最新成果，是新时代中国特色社会主义各项事业稳定发展的内在动力和精神引领，坚持高校办学的社会主义方向，必须要在全程育人、全员育人的工作中自觉践行社会主义核心价值观。农业类高职院校学生社团是重要的育人载体，在其建设中，社会主义核心价值观必然是理论旗帜和行动指南。[2]

2、同向发挥重要的育人功能

大学生社团作为高校参与人数广，覆盖面大的育人载体，发挥着重要的育人作用：一是通过思想引领，提升了大学生的综合素质。学生在社团建设和活动开展中能够实现自我完善，提升人际交往能力，增强人文素养和知识技能素质。二是社团活动作为第二课堂，是对思想政治理论课的实践补充，能够增强理论课的感染力和辐射力，增强思政课持续的育人效果。[3]三是社团活动丰富多彩，融生活教育、生命教育、价值观实践、文化育人为一体，学生在社团交往中，在传播主流文化和主流价值中做好思想引领，健全人格，涵养社会道德、厘清价值判断。四是民主和法治是社团建设的内在要求，社团成员可以体验和谐、互助、友爱和诚信等价值；在社团的精神文化锻造中，能够感受到传统文化的涵养；在知识和能力的获取中，重新认识个体成长的社会环境，链接起自我价值与社会价值有机统一的实践路径，培育家国情怀，担当起时代赋予青年人的历史使命。这些价值理念与社会主義核心价值观一致，社团是大学生认知、认同和践行社会主义核心价值观的场所，也是社会主义核心价值观不断凝练成型的重要场所。

3、社会主义核心价值观是社团建设成效的体现

大学生社团的规范化建设是社团发展的努力方向，学生社团要保持吸引力，积极发挥育人作用，成为大学生人生观、世界观、价值观形成的关键场所，关键要用深刻的理念感染人，正确的价值引领人，通过有深度有内涵的活动实现大学生心灵的成长。如何让社会主义核心价值观在社团建设中落细落实落小，帮助大学生系好人生的第一颗扣子是检验社团作用发挥的重要标准，也是社团建设成效的重要体现。

二、社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的现实可能

1、立德树人是农业类高职院校的重要任务

习近平在全国高校思想政治工作会议中强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”农业类高职院校要培养具有家国情怀，心系三农事业、品德高尚的新时代农业专业技术人才，引导学生健康成长成才，帮助学生树立正确的价值观，坚持高校办学的社会主义方向。将社会主义核心价值观融入高校建设的方方面面，意在用马克思主义理论的最新成果指导高校育人工作，引领大学理念和办学精神，厚植传统文化和主流的价值选择，创新校风学风、凝聚立德树人的精神力量，促进大学生的全面发展。只有坚持社会主义核心价值观的引领，才能把德育优先的思想贯穿到教学科研、校园文化建设和社会服务的全过程，通过入脑入心的价值引领活动，真正实现大学生对道德和价值选择产生正确的认知，情感上的认同和行为上改善，从而真正实现思想政治教育的有效性和时效性。

2、学生社团是社会主义核心价值观有效融入的重要载体

大学生社团是大学生按照一定的章程自发组织起来的学生团体，是大学生自我管理、自我教育、自我服务的重要组织，学生社团是大学生适应大学生活，完善人格塑造，重塑价值选择，锻炼人际交往的重要载体。学生社团发挥着重要的育人作用，是大学生思想政治工作的重要载体之一。农业类高职院校学生社团参与人数达到了70%，其参与人数的广泛性不言而喻，其中，以大学新生及二年级新生为主，恰逢人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，迫切需要个体社会化的历练。而在社团交往中，大学生除了获得交际和能力的提升之外，更重要的是获得了国家层面的价值认知，社会层面的道德选择，个人方面的荣辱体验。通过丰富多层次的社团活动，开拓眼界，了解世情国情，在正确认知自我的前提下，将个人理想与社会理想有机结合，在正确价值观的引领下，做出正确的道德判断和价值选择，践行正确行为，从而与国家和社会主流价值观相一致，学生社团作为高校最广泛的组织存在，成为社会主义核心价值观融入其中不可忽视的重要载体。

3、当前学生社团建设中存在的问题

以云南农业职业技术学院为例，笔者根据调查发现，农业类高职院校学生社团建设有鲜明的特色，与专业相关的专业类社团吸引力比较强，学生获得感主要集中在专业知识技能的提升，职业道德和职业精神的习得以及就业创业能力的提升。但也存在着以下突出问题：一是组织化程度较低，制度管理不规范。学校注册社团为38个，其中兴趣类17个，专业类8个，体育类8个，公益类5个。这些社团由学生自愿发起，各社团自成组织，在社团负责人的带领下开展活动。学生参与面广，参与数量大，但实际缺乏规范的管理以及科学的指导。各社团没有统一的组织机构，虽然由校团委统一管理，社团联合会负责各社团的运作，二级学院分管，管理主体权责不清，社团资源浪费严重。由于缺乏有效的指导，社团建设多呈自发式成长，发展乏力。二是缺乏整体规划性，导致思想政治育人效果不明显，社团没有明确的章程，时政、马克思主义理论类社团数量少，发挥的政治引领作用薄弱。受多元文化影响，对主流文化理解程度低，缺乏有效的价值引领和校园文化的涵养，导致社团活动随意性大。社团活动注重娱乐性，内容雷同且层次较低，缺乏科学性的理论引导，社团的思想政治教育功能无法有效发挥。三是社团发展的稳定性和动力不足。参与社团活动的学生集中在大一和大二年级，随着毕业以及学业的加重，加之社团自身吸引力不强，导致学生失去参加社团活动的兴趣。社团联合会缺乏对社团的考核和淘汰机制，社团建设动力不足。

三、社会主义核心价值观融入农业类高职院校学生社团建设的路径

1、加强学生社团的规范化建设

一是用法治思维引领学生社团的组织建设、制度建设、文化建设。以法治精神为指导，注重在社团建设中依法依规按照章程开展社团各方面的建设。[4]贯彻依法治校精神，注重社团建设中的自治意识和自治管理能力，在社团的精神培育中拓展学生的家国情怀，帮助学生认识到个人理想与社会理想之间的辩证关系，客观理智看待新常态下国家和社会出现的新问题，面临的新困境；在社团选举中践行民主、法治、平等思想，在社团交往中，注重传递诚信、友善价值；积极培育时政理论类社团，在大学生中传播马克思主义，传播主流价值观。二是社团干部素质能力提升。规范化社团的健康发展要以社团干部为抓手，不断提升社团干部的理论水平和价值判断能力，加强社团干部的知识和专业技能培训以及马克思主义相关理论培训，提升社团干部的政治定力和核心竞争力。三是精心设计社团活动。以重大事件的时间为节点，积极开展爱国主义教育以及大学生理想信念相关的社团活动，从社团活动的内涵性、科学性入手，注重提升社团活动的品质。

2、积极培育专业类学生社团

专业化社团是农业类高职院校学生社团的亮点，以二级学院为主体，积极培育专业类社团，在提升学生的专业知识和技能操作之外，更重要的是学生有机会亲身实践，培育其新型职业农民爱国、守法、负责任的意识，诚信、契约、科学、敬业的精神，在技能实操中感悟职业道德，确定人生定位，提升创新创业的能力。价值的认知过程是一个从认识到实践到再认识，再实践的过程，专业类社团通过亲自實践而获得的情感体验和价值选择更加持久稳定。打造精品社团，组建特色专业学生社团，提升学生参加专业类社团的兴趣和获得感变得极为重要。

3、实行“双导+学长”指导模式

学生社团的良性发展离不开教师的有力指导，积极探索“双导+学长”模式的社团指导队伍。建立导师联系指导社团长效机制。以校团委和思想政治理论教学部教师为主体的理论指导导师和以专业课教师为主导的实践教学导师构成学生社团建设的“双导”，由学生社团中的优秀成员组成的“学长”团队共同组成社团的指导队伍。“双导”一方面保证了社团的活动的内涵和精神引领价值，另外一方面，切实增加了社团活动的实践有效性。而“学长”起到了重要的传帮带作用，有助于社团发展的连贯性和稳定性。同时，各类指导人员首先学懂弄通社会主义核心价值观，有效协同，发挥合力做好学生社团的思想政治教育工作。

4、打造培育践行社会主义核心价值观的平台

高校应提高社会核心价值观融入学生社团建设的意识，在大思政工作格局的创建过程中，积极开拓学生社团培育践行社会主义核心价值观的平台，在人际沟通、网络交流、社会事务参与、校外实践、公益活动及志愿服务方面提供机会和资源进行积极的践行体验。以农业类高职院校的特点出发，用马克思主义中国化最新成果引领学生社团建设，组织以专业类社团为主的服务乡村振兴战略的“三下乡”活动，深植大学生的土地情怀，了解农村、了解农业产业发展、建立农村社会实践基地；选聘优秀的农业匠人和企业专家定期为专业类社团开展讲座、进行社会锻炼以及参与行业的技能大赛，通过服务与实践价值育人；在校园文化建设中，注重厚植校史校训精神和现代大学理念，传承传统文化，在传统文化的熏陶中，将价值观内化为人生信仰，切实实现社会主义核心价值观的引领作用；利用新网络、新媒体，提升社团活动价值的亲和力、时代性和有效性，最大范围内传播并引导践行社会主义核心价值观。

【参考文献】

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R].新华网，2017.10.27.

[2] 杨帆.加强大学生社团管理与建设对策研究[J].吉林化工学院学报，2014.31（8）45-46.

[3] 黄艳.高职学校加强大学生社团的建设与管理之我见[J].教育科学，2015（4）237-238.

[4] 张兆延.将社会主义核心价值观融入校园文化建设的实践探[J].九江职业技术学院学报，2017（2）.

【作者简介】

耿立春（1984—）女，陕西镇安人，云南大学马克思主义学院在读博士生，云南农业职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育.