基于汉语言文学教学方式的创新研究

孟婕

【摘要】汉语言文学是语文学科中的一部分，因为汉语言文学中的表达方式跟正常语言表达不太相同，在教学中会让学生产生枯燥的感觉，因此有必要提高汉语言文学教学水平。对汉语言文学教学方式进行相应的创新改革，丰富教学内容，提升对学生创新思维的培养，增加教学中的实践环节，增加人文方面的拓展，可以有效提高我国的汉语言文学教学水平，弘扬传统文化。

【关键词】汉语言文学：创新;教学

引言

在汉语言文学教学中，教学方式还比较传统，有的教育机构对汉语言文学的传播工作没有加以重视，而是将教学重点放在了其他学科上，这不利于我国的汉语言文学的发展。一些任课教师汉语言文学的相关学识也略有不足，教育理念也不够先进，不能提高学生的学习热情，无法保证教学质量。

一、汉语言文学教学中存在的问题

（一）缺乏新颖的教学方式

目前，在我国有些教育机构的汉语言文学教学中存在着一些问题，其中比较明显的就是教学方式比较守旧，没有丰富的教学方法，因此教学课堂气氛不够活跃，不能够调动学生的学习热情，导致学生缺乏汉语言文学学习的积极性，影响汉语言文学教学效果。我国汉语言历史悠久，其中包含的文化内涵和文学技巧也博大精深.过于单一的教学方式不能将汉语言文学内容完整、全面地传递给学生，进而不能满足弘扬中国语言文化的需求。

（二）缺少实践教学

汉语言文学也是需要进行具体实践的，在汉语言文学教学中缺乏实践环节，不能让学生更好地掌握所学的汉语言文学知识，不能真正地将汉语言文学知识加以运用，进而影响汉语言文学的教学效果，不能有效提高学生的汉语言文学修养。缺少实践环节会让理论知识与现实脱节，不仅达不到教学的原本目的，也让学生对单纯的知识灌输产生厌倦，进而降低对汉语言文学的学习兴趣。因此在汉语言文学教学中应该加强实践工作，通过实践提升学生对汉语言文学知识的应用能力和语言表达能力。

二、汉语言文学教学的创新模式

（一）丰富教学方式、活跃课堂气氛

想要改变汉语言文学教学中教学方式单一的问题，就应该转变教学理念，通过全新的理念去思考，打破原有的教学思路，丰富教学内容。应该改变传统的听说读写练习配合文学著作阅读的教学模式，改为配合现代科技引入更多的教学方法，将学生带入到汉语言文学作品的环境之中，进而通过视觉和听觉的配合引起学生的注意力，通过丰富的教学内容提高学生的学习兴趣。

可以对学生进行分组，在课堂中以学生为主，教师从旁引导的方式进行教学。在汉语言文學教学中设定课堂题目，让学生自行收集相关资料，开展小组讨论，完成题目。

例如，教师在课堂中提前制定陶渊明《归园田居》的作品鉴赏题目，让各学习小组自行寻找作品相关的资料，对该文学作品进行分析理解，不同学习小组会对作品中不同的选段有着不同的理解，进而在课堂中让各学习小组阐述对文学作品的理解。在各学习小组进行课堂演讲时，教师从旁加以指导，更正学生理解有误的内容，肯定学生理解正确的内容，进而通过各学习小组总结的内容，互相借鉴，吸取别人的经验，最终达到提高整体学生文学素养的目的。这样不仅可以培养学生自主学习的能力，还能提高师生间的互动，活跃课堂气氛，也能让学生互相协助，共同提高文学水平。

在汉语言文学教学中，还可以根据教学内容，鼓励学生在课堂中进行创作，教师可以提供一些相应的词句，让学生在此基础上进行造句、作诗等创作。这样可以让学生在创作中感受汉语言文学中的传统文化魅力，并且也能培养学生实践能力和创新思维，有助于汉语言文化的传播，提高学生汉语言文学的学习效果。

（二）丰富实践教学

在汉语言文学教学中，教师可以增加课堂中情境模拟朗读，例如在古代文言文知识的传授时，可以让学生模拟文言文中的角色，进行场景模拟朗读。通过互动的方式进行文言文的学习，有助于调动学生的积极性，让课堂气氛变得活跃，并且也能提高学生的实践能力，在互动中提升学生的朗读水平。结合当今时代潮流，教师可以通过社交软件，建立汉语言文学的交流平台，与学生进行日常交流，可以要求在聊天中模仿古代的语言模式，进而拉近学生与教师之间的距离，增加汉语言文学中的趣味性，提高了学生对汉语言文学的学习兴趣，有助于培养学生的汉语言文学素养。

（三）提高教师专业素养

教师是学生的榜样，因此教师应该注重对自身学识素养和谈吐水平的提升，进而提升教师自身魅力。为了能让教学方式得到确实的改进，教师也必须提高自身学识素养，不然很难在教学内容丰富后解决学生提出的相关问题。只有具备了优秀的学识素养，才能得到学生的认可，成为学生学习汉语言文学的标杆。

结语

综上所述，想要提高汉语言文学教学水平，创新汉语言文学教学方式，就需要改变传统的教学理念，丰富教学内容。结合现代科技手段展开生动的教学，教师要提高自身修养，丰富自身学识，这样才能更好地改进汉语言文学教学，提高学生的整体素质，最终达到弘扬中国语言文化的目的。

参考文献：

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