高中语文之微写作教学

苏芳芳

微写作是一种优越性极强的写作教学方法，其短小精炼、灵活、有针对性的特点，为高中语文写作教学带来了新的教学手段。本文将针对高中语文微写作教学策略进行详细的解析。

一、高中语文微写作教学意义

1.激发了学生的写作兴趣 显而易见，微写作最大的特点便是“微”，利用短小精炼的篇幅去描述学生内心想要表达的情感。传统800-1000字的论文，很容易使学生在写作时，变得不知从何下笔。单纯的为了“凑字数”而进行的写作，会使整个文章自负冗长。学生难以应付的长篇写作，很大程度上禁锢了学生的写作思想，阻碍了学生的写作水平。微写作能够通过一个明确的主体，使学生进行自由、即兴的写作。缺少了长篇写作的条条框框，更有利于学生思想的自主发挥。学生可以通过任何文章载体去进行发挥，诗歌、散文、记叙文，应有尽有为写作增强了自由的乐趣，激发了学生的写作积极性。

2.锻炼了学生的写作水平 微写作的主旨，就是在一定字数的要求下，针对一个明确的主题来清晰的抒发自身的情感。很多微写作的题目，都是贴切学生实际生活的。这样，学生便可以根据自身的真实情感，去真實的用文字载体精确的表述自身的感情。通过措辞的思考与斟酌，很大程度上提升了学生文字的运用能力。教师可以积极的利用微写作的手段，锻炼学生的语言表达能力以及语篇构思能力，能够很大程度上锻炼学生的逻辑思维能力。在学生情感抒发的同时，促进学生的语文写作水平。

二、微写作对高中语言作文教学的优势

基于微写作的特点对高中语文作文教学有很好的促进作用，可以提升作文教学效果的水平。首先能够更好的切入主题并抓准重点。通常在高中语文作文的教学中，由于篇幅及体裁的限制，教学的方式与方法缺少灵活性，没有及时准确的找到主题切入点。微写作的出现及推广就能很好的解决这一问题。其中原因有二点，其一是篇幅的限制可以促使学生在短时间内找出主题，抓住重点难点进行文章写作。其二是形式的开放性能够打开学生的思路进行自由的写作发挥，让文章更具个性化。其次是写作语言的训练。语言是人类传递信息的重要手段，是彼此沟通的主要表达工具，是一个民族乃至一个国家的重要特征。教师在实际教学中布置作文任务，学生普遍的完成度不高，根本就在于语言能力运用的问题，这是一个长期积累的过程，一个学生没有长期的训练就书写七八百字甚至上千字作文的难度可想而知，让教师在教学中无从下手。微写作在训练语言能力方面尤为突出，长期以往不仅可以提高学生的语言运用能力，并且写作的效率也能大大提升。再次是累积阅读的训练。阅读是最好的写作积累，也是灵感的源泉。教师督促学生阅读一些国内外名著培养学生的作文综合能力，但实际上学生很少能按照教師的规定读完名著，部分学生读完也无法记住内容，从而违背阅读的意义。微写作的应用倡导学生进行微阅读，要引导学生读一些极具语言魅力且逻辑清晰的文章片段，便于更好的吸收再逐步进行累积，从片段到大的段落再到整篇文章，通过微写作的累积到达高中作文写作的逐步提升。

三、高中语文微写作教学策略

1.利用开放式的题目，培养学生创新思维 创新思维以及联想能力，是写作教学中学生应该具有的基本素质。语文写作具有很强的主观性，学生由于生活经历与性格特点各不相同，逻辑思维感官也存在差异。为了促进学生的全面化发展，彰显学生积极的特点，教师可以积极的在微写作命题中，设置一些开放性、自由性的题目。

2.利用生活中的现象，增强学生写作水平 微写作的题目取材相对比较灵活，并不是固定的取材模式。微写作的目的便是提升学生的语言表达能力，对于语言表达的内容是千变万化的。教师可以积极的通过身边的事物以及现象进行随地取材，这样学生便会对身边的事物进行深刻的思考，很大程度上提升了学生思维转变的能力。通过学生对于语言的推敲与使用，很大程度上提升了学生的语言运用能力。

3.捕捉细节，夯实学生写作基础 在写作中，若说题材是写作的骨架，那么内容便是写作的血肉，而修辞手法，便是写作的脊髓。收录在高中教材中的文章，都是措辞及其优美、情感及其丰富的文学作品。教师可以积极的在高中语文教材中，捕捉措辞优美的诗句，通过教师的引导，使学生感受到语文写作中修辞手法的美妙。

4.引导的方式，层层剥开表面去探索内在本质 这种方式互动性极强，也是广泛使用的教学方法。前提是教师与学生建立一种平等对谈的氛围，搭建合作学习的模式。在制定出题目和要求后，对于学生进行适当的点拨，例如我与四季这一主题，先让学生各自说出四季中代表每一季的三个词语，再结合自身对于三个词语分别去解释，之后再根据一年四季的变化及时间的流逝抒发自我的感悟，教师要层层进行提问并适时的提出建设性意见，帮组学生梳理。其次是整篇提炼的方式，就是进行文章的压缩。教师要在指定的范文中要求学生简化提炼。其一是教师选定的文章材料，要符合高中生认识水平的。其二要协助学生找准文章中重要的元素并进行主题分析。其三是规定要压缩的要求，即字数的限制、文体及主题的不变等。再次是文章扩充的方法，在指定文章内容的基础上进行适当的拓展。此种方式要注意三点，其一教师选取的主题鲜明外要有充足的想象空间，便于学生打开思维。其二是材料要极具吸引力保持学生有持续的热情续写下去。其三是引导学生不要在实际书写中偏离主题违反体裁，要有统一性原则。

微写作对于高中语文作文教学意义重大，在历年的高考作文中都有微写作的体现，教育工作者在教学方式与实践教学中要不断进行探索总结，帮助学生更好的自我思考与自我表达。