新形势下如何开展初中政治教学工作

高淑红

引言：从现阶段发展而言，许多政治教师在授课的时候，仍然未能从传统思想的枷锁中完全走出，单纯注重学生们的考试成绩，使得学生们的综合水平未能得到提高。由此可以看出，在新形势背景下，政治教育工作的转型成为了非常重要的一项内容。

一、转变传统的教育理念

从心理学的角度来看，教师开展的教学活动往往都会和自己的教学理念存在诸多联系。所以，为了保证教学活动可以有效提升学生们的综合能力，确保其实现全面发展。政治教师的首要工作便是逐步转变自身陈旧的理念，对于最新的教学理念展开深入研究，基于课程标准的要求，完成相应的教学任务。如此一来，教师们便会认识到新思想的重要性所在，进而也会将其逐步渗透到日常教育工作之中，提升教育的整体质量［1］。

二、发挥学生们的主观能动性

通过对当前政治教学展开分析可以得知，教学活动是帮助学生们完成思想观念树立的最佳方式。为了能够实现这一目标，最为重要的方式便是创设优良的课堂氛围，促使学生们投入其中。在早期的教学活动中，教师一直都是课堂的主体人物，依靠自己的想法，对整个课堂进行掌控。而学生则处在被动的地位，对教师的教学方式不敢提出任何异议。在这样的环境中，学生们面对一些新的知识点，往往只能通过死记硬背的方式完成记忆，不会进行任何思考，自然也无法得出自己独有的观点。显然，这种方式对学生们综合水平的提升没有任何益处。为了确保学生们实现全面发展，最为重要的一种方式便是为其创设优良的学习氛围，确保其和教师处在同一个高度，进而将自身的主体价值全部展现出来。一般来说，主要采用的方法为两种。

1.以辩论的形式发挥学生的主观能动性 对于学习来说，辩论是获取真知的重要方式。依靠辩论的方式，可以促使学生们从两个角度出发对问题展开思考，从而使得自己的认知态度更具辩证化特点，看问题的角度也将更为全面，同时还能够起到活跃课堂氛围的效果。学生们在这样的环境中可以认真进行思考和讨论。

例如，在进行“思想道德建设”以及“依法治国”的知识展开讲解时，教师便可以尝试采用辩论赛的方式。两方学生为了能够战胜对方，在课堂活动开始前便认真搜集相关资料和素材，完成观点归纳。整个活动十分激烈和竞争，气氛极为活跃。如此一来，学生便会感受到政治课程学习的乐趣所在，进而将自身的主体作用全部发挥出来［2］。

2.以小组协作的形式发挥学生的主观能动性 对于政治学习来说，合作学习同样是一种非常有用的方法。针对同一个问题，同组学生共同思考，积极交流，彼此交换自己的意见，从而将自身主体地位的价值全部发挥出来。

例如，在进行“可持续发展战略”的知识学习时，教师便可以采取小组合作的方式。将全班学生分为四个小组，让其在周末时间前往城市中四个不同的地区展开调查，了解该区域水质的具体情况，是否达标，是否污染过度，之后再根据自己调查的情况编制调查报告。基于当前的环境问题，学生们可以自主提出解决污染的方法。，在进入课堂教学时，每个小组派出一名代表，向其他学生分享自己调查的结果。大家彼此借鉴，相互学习。如此一来，学习质量自然会得到有效提升［3］。

三、向学生们传授学习方法

由于政治知识内容有着大量概念，因此教师在进行授课的时候，往往会采取死记硬背的方式，教师认为学生们只要把概念全都记住了，就能在考试中进行应用，以此完成题目解答。这种方式尽管在一定程度上帮学生们提升学习效果，但却对其学习兴趣的提升没有任何益处。为此，教师便需要为学生们传授学习方法，让其理清概念的上下逻辑。一般来说，主要可以通过两种方法入手。其一是引导学生们懂得正确阅读教材。教材是政治学习的重要基础，也是学生们的第一手资料。只有当学生们具备了“重视教材”的基本观念，才会对基础知识不断巩固。其二是引导学生们懂得如何正确提问，促使其在学习过程中不断质疑，并基于自己的个人理解，找出解决的方法。如此一来，学生们的学习效果才会得到提升，进而增强了自己的整体水平。

四、结束语

综上所述，在新形势背景下，教师在进行政治知识教学的时候，理应转变原有的理念，从学生的角度出发，采用最具合理的教学方式，以此促使课堂教学的质量得到提高，进而确保学生们的综合水平有所提升。