成长仪式课程推动立德树人工程落地生根

吕伟敬

《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》提出的推进教育现代化的十项重点任务，都把立德树人工程摆在第一位。

一、问题的提出

当前中学生的叛逆、逃课、沉迷手机、早恋、校园欺凌、故意破坏公物、自杀甚至杀人等现象日益增多，它和立德树人工程相违背。导致上面现象的一个主要原因是现在德育工作方式相对陈旧、方法比较生硬，无法真正触动孩子的心灵。作为教育工作者，我们一直在寻找：有没有一种像春风化雨般，不留痕迹慢慢浸润孩子心灵，塑造着孩子们的灵魂，激发孩子成长内驱力的德育工作方法。

二、学校仪式课程的定义

在德育教育实践中，我们惊讶发现礼仪活动具有特别重要的特殊意义。它们会让参与者有在场感和参与感，启迪孩子的心灵，产生内心深层的震撼，从而形成长久的成长内驱力。

经常化、标准化和制度化的礼仪活动，结合学校自身的办学思想、办学理念和办学特色，可以形成系列课程体系——学校的礼仪课程，作为校本课程的一部分。学校仪式课程的力量在于“塑造”而不是“灌输”。它使学生在亲自参与活动的过程中，真正得到道德体验和情感升华，实现立德树人的教育目的。

在多年的学习、探索、交流、实践和创新中，我校逐渐形成内容比较丰富、体系较为完整的三大系列的仪式课程：成长仪式课程、节日仪式课程和常规仪式课程。其中，成长仪式课程最为隆重和最有意义。

三、成长仪式课程的实施

青少年的成长是一个十分复杂的过程，不同的成长阶段有各自的明显特征和各异的成长需求。我校的成长仪式课程高屋建瓴、一脉相承、层层递进，贯穿孩子的整个高中学习生涯，选取了高中生成长历程中的五个关键节点，让其体验仪式的庄严感和神圣感，关注成长过程，引导他们志存高远，努力拼搏，以梦为马，不负韶华，实现自己的人生理想，主要包括新生入学课程、新生军训课程、感恩课程、成人礼课程和离校课程。

1.新生入学课程 该课程目标定位为“消除新生的陌生感，培养归属感和信任感，为尽快适应新环境，融入新的集体做好准备”。

活动共有三个环节：即新生入场仪式、入学典礼和自我成长篇。在新生的入场仪式中，孩子和家长手牵手，一起踏上通往会场中心的红地毯，在全体老师和同学的见证下，迈着豪迈的步伐，穿过“高中门”。在入学典礼仪式上，全校老师、校长和同学一起欢迎并祝福新生。班主任会引导他们认识新朋友，赠送学校吉祥物。高年级同学充当志愿者，与新同学“大手拉小手”结对子并表演精彩节目。

在自我成长篇中，班主任发给同学们每人发一张许愿卡，让同学们写下自己的未来梦想，然后装入各自的许愿瓶中，并用一条条丝带密封瓶子。同学们用自己的形式守护瓶子三年，追梦三年。

2.新生军训课程 该课程是针对刚入学的学生，课程目标定位为“磨练意志，增强体质，身心共长，培养团队精神。”部队的官兵担当教官，班主任作为指导老师，白天定期进行军事科目训练，学习军人优良品质。晚上教师进行团体心理辅导，了解校史和学唱校歌。它引导新生熟悉环境，锻炼意志，学会吃苦耐劳，适应新的生活，实现了体能锻炼和心理成长，并培养了团队合作精神。

3.感恩课程 本课程的目标是“让孩子常怀一颗感恩的心，并且明白：什么是感恩，为什么要感恩？如何感恩？”

感恩课程最好选择利用感恩节、父亲节、母亲节、建军节、教师节、老人节等节日即时开展活动，有较强的时效效果。该课程分为三个阶段：第一阶段激发感恩的心。通过校刊、校报、校园广播和黑板报纸进行“感恩”特别推广活动。同时，让学生回忆帮助过自己的人，写一段祝福语，粘贴到爱心板上，并举行签名活动。在第二阶段真情回报。让学生们用自己的实际行动来感恩帮助过自己的或者在为社会默默奉献人，如军人、警察、门卫、环卫工人、保洁员等人。可以实实在在地帮助他们做一件事，送一个微笑，写一封感谢信，赠一瓶矿泉水……。第三阶段传播感恩的心。帮助其它需要帮助的人，把爱心传递。开展“感恩”征文比赛，组织评比，并在校刊甚至社会期刊上发表优秀征文。

4.成人礼课程 该课程目标定位是“尊重生命，对生命怀有敬畏之心，懂得理解和关心，学会责任与担当。”成人仪式包括穿汉服、跨成人门、行成人礼、家长分享孩子的成长故事、家长和孩子互赠心语（信）、校长赠言等。

成人礼深刻地感动了学生，有个孩子在仪式结束后泪流满面地感慨：”今天我才知道，父母为了生我养我，历尽艰辛，但他们毫无怨言，默默承受，把最真挚的爱和最美的笑容留给我。我一定珍惜拥有的一切，倍加努力，不言放弃，生命不息，奋斗不止。”参与仪式的家长也被现场的氛围深深地震撼，成为学校教育工作的坚强后盾和孩子成长过程的陪伴者、见证者。

5.离校课程 离校课程定位为“惜同窗，记师恩，忆母校，展未来”。它让同学们对过去充满美好回忆，对现在满怀感恩之心，对未来寄托憧憬和希望，带着自信与梦想踏上红地毯，在师生与家长的祝福声中，跨出“毕业门”。在温馨、祥和的气氛中获得合理的自我定位，为马上到来的新生活做好正确的自我调整，也让美好的中学生涯定格在这一刻，永远定格在孩子们的脑海里，大踏步迈向未来。

通过隆重的“仪式”活动，给学生以主人的身份主动参与体会，心灵得到充分绽放，思想获得触动和启迪，自觉形成正确人生观和价值观，为走进大学，走向社会和走向人生未来，奠定坚实基础。

四、“仪式”课程的实施意义

“仪式”课程完全符合马斯洛先生的需要层次理论，让每个学生实现从旁观者到演员，从被动接受任务到主动追求自我实现，从外驱力到内驱力的转变。在仪式课程活动中，每一个参与者都是主人，都有自己拥有的权利和应尽的义务和责任。仪式活动带来的震撼效果，课程结束后的会固化在每个人的心灵里，自觉落实在行动中。

1.强化集体认同感和归属感 当新生们在同学、老师和家长的注视下和祝福声中，走过红地毯，穿过“高中门”时，他们意识到自己已经成为一名光荣的高中生，已经是学校的一部分。从心理上，他们已经认同学校、老师和同学，并对即将开始的高中学习有一种强烈的向往。这也为新生提供了一股强大的力量，使他们能够尽快适应高中生活。在毕业典礼上，毕业生踏上红地毯，走出“毕业门”，和老师、同学们一一握手、拥抱和道别。毕业典礼让他们对母校产生了不舍之情，再次增强了集体认同感和归属感。

立德树人的基本要求就是在对集体认同的基础上，明确个人在集体中的地位，形成集体意识和集体自豪感。而且，随着集体意识和集体自豪感的不断增强，民族意识和民族自信也会随之上升，并树立起对集体、对民族、对国家负责的思想意识。

2.价值观传播的重要途径 成人礼和感恩活动营造出神圣、庄严的气氛，触动学生的心灵，激发学生的道德自觉，启迪学生的感恩之心，明白责任，学会主动担当。未来，学生将在成长的道路上遇到更多新的艰难险阻，但我们相信他们无论如何都会心怀感恩，与人为善，有所作为。学会感恩，勇于担当，主动作为是学校通过仪式课程传递给学生的价值观。

正确的价值观是立德树人的基础，仪式课程使价值观的传播具有了有效途径。通过仪式进行的主题活动，使原本抽象的、口号式的标语，变成了生动的活动和具体的行为，有利于中学生对价值观的认识理解并会积极践行。

3.吃苦耐劳品质的形成 成长仪式课程不仅激发了学生积极向上的道德情感，而且有利于学生坚吃苦耐劳品质的形成起。特别是新生军训课程，不仅让同学们学到了基本的国防知识，激发爱国热情，而且亲眼见证和亲身体验了军人不怕困难、不怕牺牲、勇往直前的优秀品质，实现了体能锻炼和心理锻炼的共同成长，并培养了团队合作精神。

吃苦耐劳、乐于奉献的品质是立德树人的重要内容，也是中华民族的优秀传统，学生只有具备了坚强意志和牺牲精神，才能够克服在未来的发展中遇到的艰难险阻，为国家崛起和民族复兴大业作贡献。