浅谈在高中政治教学中如何提高课堂效率

罗桂英

课堂教学是提高学生素养的一个关键环节，在新课改的今天，充分挖掘学生的潜力，发散学生的思维，培养学生的个性，避免孩子在学习中主动性不强，趣味性不够，如何在有限的时间去追求更高更好的教学成绩，这是我们教学工作者面临的非常棘手的问题，我们高中的教学除了对于合格国民的培养外，还要面对高考的压力，因此，政治学科的教学压力也是很大的，下面我将对于自己对于高中教学中的一些感悟，进行一些归纳初探。

一、认真做好三备，了解你的教学内容以及对象

1.备学生，并且做好教学分层。关注你的教学对象，了解他们的学习状况以及层次，这是做好有效教学的一个非常重要的一环，我们在教学中，如果你忽视了孩子的状况，那么你的教学一定是不能算是成功的教学，孩子在自己的心理状态下有自己的认识，而学生层次的不一样，对于知识的认知也存在千万种差别，而教育者用一刀切的方式，对于有效课堂的构建是非常不利的。所以我再上课的时候对于所有的孩子先进行摸底，关注孩子的兴趣，学习状况，甚至孩子的家庭情况，良好的家庭状况也能对于教学成绩的提高很有帮助，如果是单亲家庭的孩子或者是孤儿，那么我们的教育者要充分的用心去教育他们，因为往往对于这一类孩子的关注需要更多，在保护好他们的秘密的同时又要提高教学的成绩这个非常关键，孩子也是有自己的隐私。当所有的孩子的情况你都了解之后，那么在教学的环节中，通过一点小测试，来掌握孩子的学习情况，然后进行分组，实行强与差的小组编排，能够在一个班级中，达成一个小组学习的氛围，小组长则是由那些家庭有问题或者后进生来组织，只有通过这种方式才能更好的锻炼那些学生，如果这些孩子感觉被过度关注，而产生逆反的心理，那么教师就要在适当的环节介入其中了。总之，你在了解了学生的整体情况后，你的有效教学就成功了一半了。

2.备教材，掌握考纲，了解通过教学本节内容你的教学目标是什么。我们教学中，要充分掌握考纲的动向以及三年、近五年高考在教学中要注意哪些问题，考点是什么，不能盲目的去教学，只有掌握了考纲之后，你才知道教学中应该怎么去把握重难点，而不是眉毛胡子一把抓，重难点不突出，学生学习的过程倒是轰轰烈烈的，但是一堂课下来竟然不知道本课应该掌握哪些内容，哪些内容是高频考点是需要非常注意的内容。教师除了掌握考纲之外，还要自己把近几年的高考题认真做一下，并且把对应的知识点契入到教材中，这样潜移默化的学生整体实力就得到了提升。教学工作者在教材中还应该把一节课的知识点所衍射开的知识点都应该备好，以免在教学工作中，孩子提出一些新的问题，而教师又没有做好充分的准备，这样的话会影响教师在学生心目中的高大上形象，因为孩子总是觉得教师应该是无所不知的。

3.备教学环节，多样性的教学环节对于提高学生的兴趣是非常必要的。在组织教学的环节中，应该避免千篇一律的教学方式，青年教师应该尝试多种有效的教学手段，教学证明在提高学生的学习兴趣方面，在采取多样性的教学手段的课堂更为生动，学生的主动性也是越高。并且一定要注意小组学习的重要性，我们的常规的教学一堂课只能有七八个学生能够得到展示自己的能力，然而通过小组学习与展示，小组为8个人的话，每个孩子在有限的教学实践内都能得到一次锻炼，这个教学手段对于孩子的自信心的提高非常有好处，我们教师在孩子表达自己的时候，冷静的倾听孩子的表述，正确的予以表扬与肯定，如果有误，那么教师就要给孩子纠正知识的误区，加深孩子对于知识点的理解。另外，教学中，多将枯燥的知识点与社会生活联系起来，发挥政治学科的学科优势。

二、集体作业的布置与检查

教师不要所有的工作自己一个人包办。将每天安排的课后作业分为两种，一种是集体作业，也就是小组学习之后集体完成一次作业，通过集体完成的方式，既检查了学生的学习掌握情况，又能给学生减负，学生的成绩又提升了，这样的方法为什么不采用呢？另外一种是个体学生的布置，针对不同的层次的学生布置不同的作业，这样的作业布置能够使得自己所布置的作业有了灵魂，因为在布置作业中，很多教师都是一刀切，用同样的作业去检查学生，学生被动去完成作业，有些作业学生已经掌握了又在重复做作业，有些孩子又超出了他们的理解程度于是为了应付作业，他们又通过抄他人的作业，通过这样的方式来应付作业，既浪费了学生的时间，又是无效作业。所以我们在布置作业的时候，教师应该充分考虑孩子的个体状况，布置不同的作业，只有这样的方式才能提高孩子的成绩，又能使得孩子的负担减少，其结果一定是事半而功倍。

总之，要建立与学生现实生活相融合的课堂教学，使学生产生真实的感觉，激发学生学习兴趣，使学生不仅乐于探究，学会自主构建知识，而且更深刻地感知生活，在实实在在的事实中理解并接受理论，而且学生对每一次作业的完成都是感觉快乐的，在此过程中，切实发挥学生的学习主体作用，引导学生积极地参与学习过程，这样才能提高政治教学的高效率。