基于发展视角下的高中班主任精细化管理分析

肖晓兰

一、引言

高中阶段是所有教育阶段性学习压力最大的阶段，沉重的课业和升学的压力给学生带来了很大的学业负担。这时，高中生的情绪会出现较大的波动，有时会产生暴躁、焦虑的情绪。作为高中班主任，不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康和生活。对此，高中班主任可以对学生和班级进行精细化的管理，把握好精细化管理中的“精”和“细”，做好学生管理方方面面的工作，把班级管理得井井有条。

二、基于发展视角下的高中班主任精细化管理优势

1.促进教育改革和发展 中国的崛起离不开教育的发展，教育的发展离不开班主任和教师的共同努力。在学生和班级的管理过程中，班主任的责任更加重大。班主任要更新自己的教育观念，创新自己的教育方法。尤其是高中阶段，班主任更要对学生进行精细化管理，教育和管理精确到每位学生，促进每位学生的成才。同时，班主任对学生进行精细化管理，有利于促进教育的发展，推动教育的改革。

2.提高教学效率和质量 教育不能离开教师，知识的传递离不开教师。当班主任教师对学生进行精细化管理时，会提高班主任的管理效率和教学效率。精细化管理还可以营造良好的班级氛围，提高班级学生的学习。高中生的学生压力都比较大，良好的班级环境可以使学生不被繁杂的事情所困扰，把精力都放在学习上，提高学习效率。同时，这种现象也会提高班主任的教学效率，提高高中课堂的效率和质量。

3.指引学生发展和努力 学生的模仿能力很强，班主任一言一行都会影响到学生的言行举止，有时班主任不经意间的一句话、一个行为都可能影响学生的一生。同时，班主任还像指路的灯光，照亮学生学习的道路。班主任对学生进行精细化管理，更有利于促进学生的发展。班主任的精细化管理要突出“精细”，从学生的生活小事做起，同时帮助学生坚定自己的学习信念，进而让学生不断朝着目标不断奋斗前行。

三、基于发展视角下的高中班主任精细化管理的策略分析

1.学生德育教育的精细化管理 作为一个班主任，教育学生不可忽略的内容是学生的德育教育。高中班主任精细化管理理念提出：班主任要重视学生的德育工作，培养学生养成健全的人格和美好的品德，让学生成为一个品德高尚的人。高三二班的小雪与高三五班的一个女生发生了一些冲突，吵了起来。当天下午放学，高三五班的那个女生找了一群女生报复高三班的小雪，她们对小雪进行拳打脚踢、打耳光等行为。小雪遭到了严重的校园暴力，这种做法严重损害了小雪的权利，伤害了小雪的自尊心。如果三班和五班这两个班主任如果能在她们吵架时及时调节制止，或许打架事件就不会发生。但是如果这两位班主任平时就对学生的德育工作进行精细化管理，或许这种伤害同学情谊的校园暴力悲剧就不会发生。

2.学生行为习惯方面的精细化管理 良好的行为习惯一定不是在步入社会后养成的，而是在学生时代逐渐养成的。良好的行为习惯对一个人的成功起着重要的作用，班主任要有意识地培养学生良好的行为习惯，并对学生的行为习惯进行精细化管理。小华是一名刚从初中升入高中的学生，他在个人卫生方面并不太注意。小华经常在校园乱扔垃圾，不注意校园卫生。但是有一次小华在乱扔垃圾时，他的不文明行为被同班同学小美看见了，小美同学告诉他这种行为是不正确、不文明的。但是小华并不认为自己做错了，他认为自己的行为是无关紧要的小事，反正校园有人天天打扫。小美同学把这件事告诉了他们班的班主任，班主任把小华单独喊出去谈话，并给小华讲解了校园卫生和校园文明的重要性。自此以后，小华再也没有乱扔过垃圾，每次都把垃圾扔在垃圾桶内，这样就逐渐养成了养好的生活习惯与作风。

3.班级制度的精细化管理 班级制度是辅助班主任管理工作的必备重要工具，科学的班级规章制度在一定程度上会约束班里学生的不良行为，使学生按照班规办事，有利于良好的班风建设。对于班级制度的精细化管理，班主任可以指定细致的规定和要求。高二一班的班主任规定了学生进班的时间，详细地制定了学生午饭进班时间和晚饭进班时间，保证学生能有充足的时间进行学习，也有效改善了晚饭过后、晚自习之前班里学生懒散的状态。同时，这位班主任还对班里学生的仪表仪容进行了精细化管理。高二一班的班主任规定班里的学生不能染发、烫发、服装要得体，学生要穿符合学生身份的衣服。除此之外，这位班主任还将班干部进行明确的分工，让他们各司其职，做好自己分内的工作。不久之后，高二一班的班级制度发挥出很大的作用，班级面貌焕然一新，班里学生的学习成绩也得到了提高。

4.科学引导学生进行情绪管理 由于高中生考试较多，每次考试得成绩也不一样，学生的成绩有时不可避免地会出现下滑现象。但是有些心理脆弱的同学却受不了成绩排名下降的打击，一蹶不振，甚至出现报纸上报道的“轻生现象”。学生的情绪问题很重要，高中班主任要对高中生的情绪进行精细化管理，让学生学会调节自己的情绪，进而用更好的精神状态进行学习。高三下学期时，虽然学习很紧张，但是高三六班的班主任仍然组织体育活动，让学生每天下午放学后去打会儿篮球，不喜欢打篮球的女生可以打羽毛球。这种做法不仅缓解了学生的学习压力、放松了学生的身心，而且在体育运动的过程中增进了师生间情谊和同学间的情谊。

5.构建融家、校、社会与学生为一体的沟通机制 高中生不同于小学生的天真活泼，也不同于初中生的青涩与幼稚，高中生即将成为成年人。成年人意味着在行使公民权力的同时要承担许多公民的责任与义务，这种责任义务在一定程度上具有社会属性。高中班主任一定要把学校、家庭和社会紧密联系在一起，用全面的观点看问题。同时，班主任要构建融家庭、学校、社会与学校为一体的沟通机制。一些高中生经常晚上去网吧打游戏，这种“熬通宵玩游戏”的行为会让学生第二天上课无精打采、困倦疲惫，不仅会影响学生的学习成绩，而且会危害学生的身体健康。对此，班主任可以和学生的家长进行沟通，让家长晚上严格看管学生，不给学生溜出去上网吧打游戏的机会。同时，社会也要严格网吧管理制度，尤其是要禁止未成年进入网吧。从多方面对学生进行管理，有利于减轻高中班主任精细化管理的重担，同时这种家庭、学校、社会为一体的管理机制有利于学生从多个方面获得经验和教训，使学生成长得更快，进而促进学生的发展。

四、结语

教育的发展需要一代又一代优秀班主任教师的努力和推动，尤其是高中班主任对高中生的教学和管理会对教育产生极其重要的作用，为大学高校输送一大批优秀的人才。因此，高中班主任要对高中生的方方面面进行精细化管理，培养全方位的人才，同时班主任还要用科学的管理方式提高学生学习成绩，让学生养成良好的行为习惯，让学生成为一个社会需要的“全能”人才。