运用多媒体助推初中地理教学更有效

谢艳群

一、多媒体技术在初中地理教学应用中的现实意义

1.提高学生学习地理知识的兴趣 在以往传统的教学模式当中，老师往往在初中地理课堂上面将所要讲述的地理知识全部列出，在课堂上采用满堂灌的形式进行教学，这样学生的学习往往效果不是很好。而将多媒体技术应用到初中地理教学之中，可以提高课堂教学效率，使得学生的学习更有兴趣。初中地理知识因其内容庞杂，有很多学生难以理解的知识点，这就需要老师注意在课堂教学中引用多媒体技术，通过多媒体技术来增强课堂教学的趣味性，使学生对课堂学习充满了兴趣。多媒体技术可以将一些复杂的地理知识通过简单的图片和视频的形式来展示给学生，让学生能够更加直观地去学习和感受地理知识，这对于学生的学习来说帮助很大，可以让学生更加快速地去掌握一些地理知识，让学生获得知识。

2.有利于培养学生认图和识图能力 对于初中地理教学来说，最为重要的是让学生去掌握识图和认图的能力，因为地理就是将一个个地点能够标明到地图上面，所以学生的认图和识图能力显得尤为重要。而多媒体技术可以清楚且直观地将地图上的地点展示出来，并且可大可小，让学生既可以看到全图，又可以看到某一个点，这样学生会对地图上的地点有直观的认识，帮助学生去进行认识和分析地图上的地点。例如，老师在讲解到青藏高原这个地方的时候，可以借助多媒体技术给学生展示出一幅中国地图，然后点出青藏高原这个地点，并且将这个地点的一些图画展示给学生，让学生更加直观地感受到青藏高原的人文地理特点，就加深了学生对青藏高原的认识，有助于学生对地方特色的认识和理解。

二、提高多媒体技术应用效率的有效策略

1.将多媒体技术作为传统初中地理科目教学的辅助手段 虽然将多媒体技术应用在初中地理科目的教学课堂中有非常重要的作用和意义，但是不能否认的是，传统的初中地理教学方式依然是主要的教学方式，教师在教学的过程中依旧拥有无法替代的地位。因此，教师要将多媒体技术作为传统教学方式的辅助手段，不能完全依赖于多媒体技术，否则就会起到一定的反作用。除此之外，从教学的资源和资料方面来说，初中地理科目的教材依然处于核心地位，多媒体技术可以在一定程度上增加教材内容的生动性和趣味性，但不能将其完全作为教学的主要材料。

2.教师要灵活应用多媒体技术 将多媒体技术应用在初中地理科目的教学之前，教师首先要对多媒体技术进行一个全面的学习和了解，要熟知将多媒体技术应用在教学中的方式方法。同时，教师不能将多媒体技术的应用仅仅停留在为学生展示图片和视频上面，而是应该结合实际的教学需要对应用方式进行改进和创新，提高应用多媒体技术过程中的灵活度，同时也尽可能地提高多媒体技术的应用效率，使其能够在初中地理科目的教学中发挥出尽可能大的作用。而随着科学技术的不断发展，多媒体技术的功能也在不断扩充，这就要求教师要不断地对新知识和新内容进行学习，不断对教学的深度和广度进行全方位提高。

3.合理借助多媒体教学，优化教学内容 由于初中地理教材内容较为广泛，因此就会出现教材整体知识结构混乱，使学生很难认识每一章节所要讲述的主要内容，从而会使学生在学习地理课程一段时间以后，无法提高学习效率，致使学生失去学习地理的信心。而教师借助多媒体配合教学，可以很好的优化教学知识结构，使学生形成一种清晰的理解思路，这样不仅能够调动学生学习地理的动力，同时还为教师的课堂教学提供极大的帮助。

三、多媒体技术在初中地理教学中应用注意事项

1.避免出现单纯依靠多媒体技术的现象 现如今网络信息技术给人们带来了日新月异的变化，初中地理教学中也广泛应用到了多媒体技术，但是在应用的过程中需要注意适度原则，不要过分依赖于多媒体技术而忽视了自身的教学方式。如果过分依赖于网络技术，老师就不愿意发挥主观能动性应用于课堂教学，这样长久下去会使老师丧失教学能力，并且产生依靠和依赖多媒体技术的心理，这样不利于老师的教学。

2.避免削弱学生的主体地位 初中地理教学之中，老师需要把握一个原则，就是注意学生在课堂中的主体地位。老师需要在课堂之中来发挥学生的主体地位，让学生能够参与到课堂教学中去，给课堂教学建言献策。不要将多媒体技术当作教学的唯一凭借，而忽视了学生的课堂主体地位，那样就显得顾此失彼。老师需要注意把握自己的地位和学生的作用，在课堂之中能够灵活运用课件进行教学，发挥学生的主体地位，为教学能够提出宝贵的意见，老师和学生之间也需要互动交流，能够了解学生的学习境况，这样便于后面教学的顺利开展。

小结：教师要灵活应用多媒体技术，利用多媒体技术作为传统初中地理科目教学的辅助手段，从而对学生的读图能力进行培养和提高。将多媒体技术作为新型教学方式应用在初中地理中有重要意义：能够适应现代化教育发展的趋势；帮助学生理解初中地理科目中的重点和难点内容；帮助学生扩展知识面，拓展视野；充分激发学生学习地理科目的兴趣和热情等。