初中物理提升学生物理实验能力策略探究

高玉涛

随着新课标的不断改革，对物理教学的要求更加强调实验能力。物理实验不仅仅是学生学习物理的一种方式，同时也是新课标要求下，物理素质提高的一项能力，所以重视物理实验能力的教学就显得尤为重要了。实验被称之为物理的基础，想要提高初中物理实验能力，需要培养学生形成自主学习的习惯，自己准确的动手能力，实验操作中的规范性、准确性的培养以及熟练度的提升，这些都是在初中物理教育过程中能够提升的。下面是一些我对初中物理提升学生物理实验能力的策略探究。

一、教师应该具有指向性的教学，循序渐进的培养学生提出问题的质疑能力

在现代初中物理教学的大背景下，教师想要提升初中物理中学生物理实验能力，首先就要找出在传统实践教学中出现的问题，然后加以解决，找到培养学生物理实验能力的最佳途径。在传统的初中物理实验教学中，老师都是进行统一授课，很难注意到学生个人之间出现的不同问题，没有因材施教的进行教学，为了改善这种情况，在教学开始的气候，教师可以通过创设不同的实验情景，通过不同的问题情境，引导学生进行探索，鼓励学生针对遇到的疑惑提出问题，激发出学生的探索欲望，再通过老师对知识的讲述，自主的学习知识，掌握知识。在我们的日常生活中离不开物理，教师要在教学中贯彻日常中的情景，根据学生掌握的生活的经验和物理知识结合，鼓励学生尝试，积极提出问题，对参与度较高的学生提出表扬。

二、注重实验原理和方法的掌握，明确实验的目标

在初中物理教学中，往往是教师作为课堂的主导，学生只是作为教学的参与人员，在实验课程中，应该转变传统的教学方式，教师应该积极的指导学生，帮助其明确学生实验目的，掌握实验原理的方法和理论。初中物理实验中，最重要的就是就是实验原理的掌握，这是学生学习好物理实验的第一步。“明确实验目的”就是指学生掌握好要解决什么问题，要达到什么目的。如果在做实验之前，不能很好的明确实验目的，就没有办法更好的理解它，更不用说实验能力的提高了。只有明确实验的目标，掌握实验原理和方法的掌握，才能更好的体会实验的乐趣，提高初中物理实验能力，为物理研究奠定基础。

三、教师进行演示实验，培养学生动手能力，掌握实验技能

实验是学习物理过程中必不可少的一项，演示实验是培养学生物理实验能力的重要途径，在实验中，原理和方法是学生完成实验的根本依据，只有掌握了实验的原理和方法，找到实验中的技巧，就会发到“事半功倍”的效果。教师应该引导学生在实验中学习，提高物理素养，进行演示实验后，教师可以让学生们自己动手进行实验，提高自主学习能力。

例如，在学习用温度计测量水的温度的实验中，教师应该先进行实验的演示，向学生们显示仪器，介绍其名称，用途，使用方法和在实际操作过程中应注意的问题，帮助学生更好的熟悉仪器，在进行实验中能够更加顺利的进行。教师在演示实验的过程中，向学生们介绍温度计的使用注意事项，比如说温度计不能碰到容器底部和容器侧壁，读数的过程中，温度计不能离开被测液体，视线应该平视等等。

四、以团队形式，培养学生创新能力和合作探究精神

在学生进行实验的过程中，教师应该为学生提供一个相对开放的环境，为学生创造性的提高而努力，同样还可以以团队的形式，将学生分成不同的小组，以小组为单位进行实验，在培养学生创新能力的同时锻炼学生与他人的沟通，提高了学生合作探究精神，也相对减轻了教师的工作难度。小组分工合作进行实验有利于学生养成互帮互助，实事求是的美德，增强团队协作意识，在实验中培养了学生的探究能力，有利于学生成为高素质人才。

例如，在进行光的折射实验时，将学生分成不同的小组，让他们自由的进行组内分工，一个人拿着手电筒，一个人进行实验，一个人进行观察，一个人进行记录。小组中成员各司其职，在进行了实验后，经过小组讨论出光的折射规律。通过这种方法得出的结论比较教师授课更容易被学生记住，因为在实验过程中学生都参与进来，对实验过程有较深的印象，能够更好的理解实验原理。

总结：在素质教育不断发展的今天，初中物理教师在进行实验教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的实验水平，提高他们对于实验学习的兴趣，以此在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的初中物理学习生活得以升华！