案例教学法在高职护理生理学教学和医德教育中的应用探析

张艳杰 张译文 田芳 胡哲 许继艳 尹霞 高智红 侯树慧

【摘 要】随着社会的快速发展和医疗体系的改革创新，在生理学和医德教育的教学过程中采用了案例教学法，这一方法实施在高职教育的过程中取得了显著的效果，学生的积极性得到了很大的提高，学习的兴趣和热情也得到了很大的提升，使课堂气氛变得更为活跃。但是在实施的过程中并不是很顺利的，虽然医德教育很早就出现在了高职的教育中，但是在教育的过程中出现了一系列的问题，例如教师的教学模式比较单一，没有实现多元化的教学模式。教师团队不够壮大，在很大程度上教师的人数不能满足当前这么多高职在校生，在医德教育这方面还是存在一定的缺陷。本文对过去案例教学进行了梳理，同时探讨了案例教学法在高职护理生理学和医德教育中的应用。适当将医德教育融入生理学教学，并对其应用做出相应的讨论和研究。

【关键词】案例教学法；高职护理；生理学教学；医德教育；应用探析

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0008-02

随着医疗体系的改革和创新，固有的护理专业生理学教学和医德教育已经不能满足当代社会的需求。当前很多高职院校都在使用案例教学法，并且该方法已经得到了学校的认可和广泛使用，是现代教学中的一个主要教学模式。生理学是现代医学的一门基础课程，在临床和基础医学之间起着一个很重要的过渡作用。在生理学教学过程中采用案例教学且适当融入医德教育，将会提高专业基础课程和医德教育相关课程的教学效果，且让学生在进行专业学习的基础之上树立正确的职业道德观念。

一、在案例教学过程中遇到的问题

1.课堂教学硬件基础问题。

大学的学习过程中，信息量越来越大，需要接受的知识越来越多，不再像高中学习那样，只要学好基础的书本知识就行；现在的教学方式与固有的教学方式有明显的差别，固有的教学方式是依靠黑板和粉笔进行教学，现在随着信息技术的快速发展，教学多是运用多媒体技术进行课程的讲解。这么好的内在条件下，学校教师应把握好这一有利的条件，将准确且有效的资料分享给学生。现在存在的一个主要问题是学院对基础教学条件可以满足，而额外需要的设施设备未能完全深入了解，而致使出现部分设备不能满足当前学生的需求[1]。

2.教师在案例讲解中的问题。

在课堂上进行例题讲解的时候，存在着很多的问题。现在随着招生人数越来越多，案例教学的方法在很大程度就不能适应现在的学生状况，在教学的过程中出现了一系列的问题。例如学生不能很好的与同学进行交流，使交流的主动性降低。教师对案例没有做到真正的熟练掌握。只是注重课本内容，并没有实际的去运用到日常生活当中去，缺乏实际的运用能力。教师在日常的教学中应注意将理论与实际相结合，不断增强自己的教学经验，准确的把握教学内容，并结合实际进行教学。

3.教师师资力量缺乏。

由于学生数量越来越多，课堂也变得杂乱无章，同学之间交头接耳，不能认真听讲。老师在课堂上的发言学生根本就听不到，老师与学生根本无法进行有效交流。这种教学方式对于学生的学习是非常不利的。因此问题的关键是增大教师团队的建设[2]。

4.课堂组织问题。

（1）课堂组织的要求。

一是要加强逻辑推理。在进行课程的讲解过程中要注意用专业的语言对问题进行分析，加强逻辑推理能力。二是增加学生与教师的交流，了解学生的不同性格，对性格比较内向的学生要多去关心和鼓励。让他们树立足够的信心，相信自己勇于挑战。

（2）具体操作。

案例教学的方法有很多种，主要是案例讨论法、案例评估法和案例检察法。

由理论到案例的评析法。在上課过程中讲解一些理论知识，根据讲解的理论知识适时的插入一定的实际案例，进行辅助讲解，这样可以帮助学生更好的理解和掌握课堂上的专业知识。

二、案例教学法在生理学教学和医德教育中的作用

1.案例教学法有利于培养学生主动思考的能力。

在医学生理教学中生理学是一门基础的课程，它需要很强的系统性和空间想象能力，内容繁多且难以理解。固有的教学方式采用统一教学，不能根据学生的实际学习能力进行区别教学，只是完成了教授课本知识的任务，忽略了学生的真正所需。因此在实际的教学过程中引进了案例教学法，它能很好的帮助学生理解所学的专业知识，加深学习的印象，当出现问题的时候能够举一反三，抛弃原来死记的模式，锻炼学生的领悟能力。

2.案例教学法有利于提高学生的学习兴趣。

医学生理学和医德教育是非常无聊且枯燥无味的一门课程。以前的教学模式在实际的教学过程中，没有很好的效果，传统的教学模式缺乏创新性，不能吸引学生的注意力，使学生失去了学习的信心和动力，学习效率也得不到有效的提高。因此出现了与当前医学发展相滞后的现象。有句话说，兴趣是学习的第一任教师，因此要想学习一门课程，首先应培养学习的兴趣。

3.有利于提高教师的教学水平。

在教学的过程中，教师的教学水平起着很重要的作用，教师教学水平的高低决定了教学质量的好坏和学习效率的高低。针对出现的这一问题，学习应找到解决的具体方案，避免此现象的重复发生。教师应不断的给自己充电，增加自己的专业知识，进一步完善教学过程中存在的问题，转变教学方式，找到教学的重点，并朝着这一方向努力奋斗[3]。

三、提高案例教学法在医学生理教学和医德教育中应用的途径

1.建设一支高水平的具备基本医德教育的医学生理学教师队伍。

在医学生理学和医德教育中，教师的教学水平和教学观念，对教学质量起着至关重要的作用。对于学校来说，当前的主要任务是建设一支高能力的生理学和医德教育教师团队。因此需要设立一定的机构，让有经验的教授对老师进行统一指导，将专业基础教师加以培养，更多的能将当前社会的主要形式、现象以及现代医疗知识体系相联系，不断的更新自己原有的知识，让教师也处于与时代共同发展的层次上。

2.提高案例选择的质量。

在案例教学过程中，案例选择的质量直接关系着教学质量，因此在选择案例的时候，应注意以下几点问题，保证案例的真实有效和完整性。所以教师在进行案例选择的时候，要有一套案例选择的主要依据，避免出现一些不必要的问题。其一，教师在选择资料的时候，一定要保持资料的完整和无误，很大一部分书刊上要求，选择的案例应根据实际情况进行处理，留下对教学有意义的一部分内容，但是经过处理后很容易使学生的思维出现混乱，因此应保证文献的质量，不能随意改动，切要突出本门课程教学重点。其二，在案例教学中应选择适量的案例，它的内容应与课程内容紧密相连，不能出现脱轨现象，能够形成系统的教学理念。

3.实施创新案例教学法。

现在案例教学法已经得到了认可，并广泛的应用到了实际的教学过程中。但是时代在不断的发展变化，以前的教学方式已经不能很好的适应当前的发展状态，因此现在的主要任务是如何将案例教学法进行创新，并运用到当前的教学中去。最主要的一点就是学校和教师传统态度的转变，只有老师的思想转变了，学生的思想才会相应的转变。在教学过程中，教师可以将角色扮演很好的融入到教学过程中，创造一个真实有趣的教学环境。这种教学方法能够很好的调动学生的积极性，激发学生的学习动力，提升学生掌握知识的速度。

4.加强学校与医院的友好关系，培养应用型人才。

现在学校倡导建立与医院友好的关系，培养技术和应用性的人才。随着经济的发展，我国人口数量在不断的增加，相应的在校学生数量也在增加。但是，当今社会需要的不是大学生，而是有经验的技术性人才。所以加强学校与医院的联合办学，是培养医学性人才的基础，让学生不断的接触医学上的相关案例，这样能很好的将学到的理论知识与实际相结合，实现真正的学以致用。

四、案例教学法高职护理生理学和医德教育教学中应用

案例教学法是当今高等教育中比较盛行的一种教学方法，在高职护理生理学教学和医德教育中，案例教学法将理论与实际相结合，教师根据教学目标、教学内容结合临床中存在的主要问题，将课程和医学实践操作进行有效地结合。不断的进行师生间互动交流，教师积极引导学生参与教学的相关内容。案例教学法在医学教育的过程中起到了很好的作用，能够提高学生解决实际问题能力，提高学习生理学的积极性，临床病例和生活实例更能够调动学生学习兴趣，使学生积极参与课堂讨论，提高学生运用生理学知识解决临床问题的意识，对培养学生的自学能力、逻辑思维能力和对问题的认知能力等起到了积极的意义。为了使医学生理学教学能够更符合护理学专业人才培养的需求，我们依据生理学的具体特点，在高职护理生理学教学的部分章节教学过程中引入了案例教学法，同时融入医德教育相关知识，有效的促进了课程教学质量，并取得了较好的教学效果，让学生在学习专业基础知识的同时，树立良好的医德意识。

总之，案例教学法作为一种教学方法在医学生理学和医德教育中应用，在高职护理生的学习过程中起着非常重要的作用。随着时代的变化和经济的快速发展案例教学也有了更深一层的发展，我们应积极的顺应时代发展的脚步，不断的创新和改革，提高案例教学法在医学生理教学和医德教育中应用，制定一定的奋斗目标，并朝着这一目标努力拼搏，培养出一代又一代对社会有用的人才。

参考文献

[1]郑丽智，朱炎杰，张文军.案例教学在医德教育中的应用探索[J].求知导刊，2016，123（11）：63-64.

[2]胡經文，阮慧琴，郭燕，刘美丽.案例教学法在心内科临床护理教学和医德教育中的应用[J].中国医学伦理学，2016，29（04）：603-605.

[3]庞炜，李肖霞，李烁，等.案例教学法在护理专业生理学教学中的应用[J].基础医学教育，2016，18（1）：13-16.