关于独生子女品德教育的探讨

2019-04-08 09:07刘秀芝
关键词:值日品德教育独生子女

刘秀芝

【摘 要】抓好独生子女的品德教育要在“早”和“特”上下功夫,主要包括,教育学生心中有他人,团结互助,热爱劳动,自立自强,谦让合作,宽容大度。

【关键词】独生子女;品德教育

【中图分类号】G41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)01-0066-01

儿童是祖国的花朵,是民族的希望,是祖國的未来。教师不仅是文化科学知识的传播者,更是塑造美好心灵的工程师。作为班主任更要根据当前学生群体中独生子女多的新特点,更新教育观念,采取科学的教育方法和手段,切实抓好独生子女的品德教育,才能更好地完成教书育人的重要使命。

实践证明,抓好独生子女的品德教育要在“早”和“特”上下功夫,所谓“早”即教育越早越好;“特”就是要根据不同孩子的不同特点,采取以特别教育为主,全体教育与特别教育相结合的手段,才能收到好的效果。我的经验归纳起来主要概括为以下几点:

第一点:教育学生心中有他人,团结互助

现在不少家庭是“五位一体”,以孩子为中心,一切围着“宝贝”转。经常可以看到孩子以“小皇帝”、“小公主”身份主宰于家庭。他们食“独吃”,书“独看,物“独玩”,目中无人,养成了自私自利、从不考虑他人的坏毛病,把长辈当作奴仆用,把小朋友当作发泄对象,有的甚至为成了为所欲为的“小霸王”。

在刚入学不久开展的为汶川灾区小朋友献爱心的捐款捐物活动中,有将近一半的学生任凭老师怎么动员,也无动于衷。针对这种情况,我设计了“假如我是灾区小朋友”的主题班后会,列举了没有吃、没有穿、生病、不能上学等问题,让学生讨论,亲身感受,孩子们的态度逐渐变了,态度变得积极主动了,有的还流出了眼泪。我还利用课余时间,根据一年级孩子的年龄特点,选讲了《雷锋的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《七色花》等孩子们喜闻乐见的故事来启发学生,渗透做人要有爱心,要心中有他人,只有互相帮助,人生才能获得更大的快乐和幸福。

在平时的日常生活中,我还注意言传身教,用实际行动去感染他们,如:主动关心帮助有困难的学生,给丢钱的孩子买午饭,把自己的书籍借给大家看,玩具借给大家玩,送生病的孩子去医院等,使孩子们亲身感受到他人的关怀的温暖和爱心的真挚。对团结友爱方面表现好的人和事给予表扬和奖励,这样孩子们在爱的氛围中逐渐改变了,在本学期的《保护家乡》的环保捐助中,孩子们踊跃捐款,奉献爱心,最少拿出五角钱,最多的一次拿出五元钱。不少家长感慨地说:“孩子变了,懂事了!”

第二点:教育学生热爱劳动,自立自强。

不少独生子女由于家庭的“娇生惯养”,饭来张口,衣来伸手,依赖性极强,不爱劳动,也不会劳动,自理自立能力很差。在刚入学期间,有位家长天天中午到学校喂孩子吃饭。给孩子收拾书桌,替孩子值日的也大有人在。在一次大扫除中,我听到几个孩子在商量:“走,咱们到外边玩去,等活干完了再回来。”于是我就搞了“我是班级小主人”系列活动。活动之一:讨论我怎样做班级的小主人,使他们明确当小主人要做小主人事。要把班级的事当作自己的事,主动做,抢着做;活动之二:轮流做值日班长,让他们在实践中锻炼,体验怎样才能当好小主人。

为了培养学生自立自强的品德,我从培养自理能力入手,开展消灭“小黄虫”(即鼻涕)行动:教给学生怎样擦,用什么擦,在什么场合擦等具体做法;还开展了“收拾书包、系鞋带、包书皮”等竞赛活动,通过活动教育学生做人要自强,自强当自立,要自立先自理的道理,培养了学生的自理能力,促使学生养成文明礼貌讲卫生的良好习惯。

为了培养学生热爱劳动的品德,我从学会劳动入手,手把手地教学生怎样扫地,怎样涮拖布,怎样擦玻璃等。在这方面我认为身教胜于言教,从入学开始到现在,我一直坚持和孩子们共同做值日的习惯,现在我们班学生每天都抢着做值日,有什么活都争着去做,班级总是窗明几净,环境舒适,还种植了花草,不但美化了教室环境,还培养了学生的劳动能力。

第三点:教会学生谦让合作,宽容大度。

独生子女还有一个大特点就是刁蛮任性,喜欢横行霸道。他们对自己要求太松,表现较差,而且事事都要“咬尖”,如果事情稍不如意就大发脾气,甚至大动干戈,即使错了也不许别人说。针对这些特点,我采用活动教育和平时上课渗透教学相结合的方法,结合学校的养成教育活动,语文教学内容渗透教育;根据突发事件随时教育,结合事例重点个别教育等多种手段。例如一次发作业本时,由于一个本皮上有一个小洞,轮到的那位同学就大吵大闹,我就此机会开展了一场讨论:坏本该怎样处理?讨论还没有结束,这个本子已经几次易主,大家都抢着要。

当常老师的经常碰到这样的问题:当两个同学发生矛盾时,双方总是各讲各的理,甚至拿着“不是当理说”,正所谓“没理也要咬三分理”,“得理更是不饶人”。面对这种情况,我不是采取“有理无理各打三十大板”的粗暴做法,而是让他们“心平气和”地阐述自己的理,加上正确的引导评说,使他们发现自己的不是,认识到产生矛盾的根源,双方主动认错,共弃前嫌,握手言和,天长日久,矛盾也就很少见了。

我认为培养独生子女的良好品德,重要的一点是注重教育学生用辩证的观点看问题,正确看待每个同学的优点和缺点,更要学习人家的优点,取有之长,补己之短,改变那种爱拿自己的优点去比别人缺点的错误眼光;正确认识自己,不能只看到自己的优点,尤其是要承认自己的不足,并且努力地改正它,克服它。这样学生逐渐养成了良好的心理品质,自立自理能力也不断增强。待人宽容大度,斤斤计较的问题少了,谦让合作的气氛浓了,同学关系就融洽了。

独生子女的品德教育涉及的方面很多,需要学校、家庭、社会全方位的密切配合,只要我们不懈努力,相信会取得更好的效果的。

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