浅谈合作学习在初中生物教学中的有效应用

李春安

【摘 要】社会的高速发展，初中生物教学质量也引起了高度重视，在其教学过程中虽然早已运用进了合作学习，但是还是存在着一定的问题。合作学习对于初中生物课堂教学来说是有着积极的作用，根据当前初中生物教学存在的问题，不断的进行改革创新，提高初中生物的教学质量。本文就对初中生物教学中合作学习的应用方案进行分析，并且根据当前初中生物教学的现状提出一些改善的建议。

【关键词】初中生物教學；合作学习；应用方案

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0110-01

近几年来，我国的新课程改革在不断的深化，初中的生物教学不管是在理念上还是模式上也都发生了变化，初中生物课堂合作学习的应用也成为了初中教学改革比较重视的问题之一。构建高效的初中生物课堂教学不仅是要长期去积累教学经验，更是要对教学实施实践，这才是真正体现初中生物教学高效课堂的教学方法。如今合作学习的应用得到了肯定，在初中生物课程的教学上也应该多应用合作学习，提高合作能力，合作能力是关键能力中的其中一种，关键能力大致有四种，分别是：认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，它决定着学生将来能否适应时代的发展和支撑起未来时代的要求。

一、初中生物课堂运用合作学习的现状

虽然合作学习已经被引用到了初中生物教学中，单丝因为一些原因导致其应用不成熟，存在一些问题：（1）目前在我国初中生物课堂教学当中实施合作学习还存在一定的难度，大部分教师在采用合作学习的时候都会感受到困难。将一个班上的学生分为几组，一堂课下来之后会发现，有的学生很积极，而有的学生根本就不愿意表达自己的观点，这一点也是我国初中生物教学的难点一点。其次，学生们在课堂上都是自己说自己的，不愿意听教师讲也不愿意听同学讲，这就会打消不少学生的学习积极性，而且同学之间也少了很多的互动性。另外还有一种情况也是在课堂上很常见的，就是以讨论为借口探讨课外的事情，这样的讨论对于生物课堂来说没有任何的意义和价值。在合作学习的实施上，教师确实面临着很多棘手的问题，而合作学习之所以会感到困难，就是因为学生们没有体会到合作学习的乐趣和意味，针对这些现状，教师应当想办法提升学生的兴趣，让其参与到学习中。（2）教师没有将合作学习落实在实际学习上，虽然很多教师都知道合作学习对于初中教学来说是有利的，并且也懂得怎样才能对其进行施展，但是却很少有教师真的将其落实在实际的学习上，这也是造成我国初中生物教学不景气的原因之一。

二、初中生物课堂教学运用合作学习的方法探索

如何在初中生物教学中应用合作学习的方法，主要从以下几个方面分析：

1.改变教学观念。

改变观念，在教学过程中，不管是什么教学方法都能够有一定的教学成效，主要就是看教师是以什么教学观念来进行实施的，而我国初中的生物教学就需要将教学观念转变过来，充分的发挥出合作学习在初中生物教学中的作用。课堂要以学生作为主体，教师应当根据学生的真实情况来对其进行兴趣的培养，只有先将兴趣培养起来了，才能帮助教师更好的实施合作学习。现在大多初中学生因为各方面原因对学习的意识不够强，这局造成了他们普遍比较调皮，学生越是调皮在课堂上就会挣脱教师的管理和教育。针对这种情况，教师一定要先了解每個学生的情况，然后再对症下药，逐渐培养学生对合作学习的兴趣，要将自己变成学生的学习搭档。比如，教师给每个小组出实验作业，但是实验项目必须要是具有合作性质的，小组当中一部分学生负责实验的操作，另一部分学生负责在其他同学进行操作是观察，最后再将两者的实验拼接在一起，就完成了合作学习的目的。教师要学会融入进学生的讨论当中，一旦发现学生有讨论错误的地方就要及时的纠正过来，实验的过程比结果更重要一些。

2.加强合作学习方法的应用。

加强合作，教师在给学生们分组的时候，一定要注意分组的合理性，最好是按照学生们的学习进度和兴趣等一些因素进行分配，要遵守“差异互补”的分组原则，让一个组上的学生互相进步，取长补短，这也使得小组之间的竞争会更具公平性一些。另外，教师一定要将合作学习贯彻到实际的生物课堂上，首先，教师需要先将合作学习的概念传授给学生，因为生物本身就是抽象的，所以教师在传授的过程当中一定要用带有趣味性的表达方式进行。如果教师只是一味地告诉学生合作学习多么好多么有用，那么依照初中生的心智他们自然是不明白的，但是如果教师采用一些有趣的事例来说明呢？比如“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”、“爬山越岭要互助，渡江过河要齐心”、“齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎”等。除此以外，教师还要特别注意对小组的选拔，比如可以在小组当中挑选一个责任心和学习能力都较强的小组长，这样的小组才会更具组织力，只要教师不在的情况组员就要听组长的，教师最好是对小组长进行培训，让他们能够更加了解自己的工作，这样一来，让学生感受到责任感的同时也灌输了合作学习的重要性。

三、结束语

新课堂的改革不仅是教育改革的要求更是社会发展的需要，从教学教学的理念和模式方法上改革创新，应用合作学习的教学，全力打造初中生物的合作学习教学课堂，注重合作能力培养的课堂教学无论是对学生的发展和老师的教学都是有着积极意义的，但是我国目前的初中生物教学当中还存在着一些不足，要想将教学现状彻底改善必须要学生和教师的双重配合，根据实际情况不断的改革创新。从而促进我国小学数学的高效课堂教学发展。

参考文献

[1]李志民.初中生物教学中小组合作学习的应用探索[A]《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].2018：5.

[2]谈勇飞.小组合作学习在初中生物教学中的应用[D]贵州师范大学，2017.