培养师生默契建立良好师生关系

【摘 要】教学过程中师生的关系对教学工作有着非常重要的影响，良好的师生关系往往在第一次上课时就潜移默化的开始慢慢形成了。有的课堂气氛活跃，师生关系融洽，而有的老师课堂却事倍功半，甚至需要很多精力来维护课堂秩序，绞尽脑汁也收获甚微，乃至需要很多精力来维护课堂秩序。那么如何拉近师生距离建立良好师生关系，这是新入职教师需要掌握的重要内容。

【关键词】职业教育；新教师教学

【中图分类号】G635.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0110-02

教学过程中师生的关系对教学工作有着非常重要的影响，良好的师生关系往往在第一次上课时就潜移默化的开始慢慢形成了。有的课堂气氛活跃，师生关系融洽，而有的老师课堂却事倍功半，甚至需要很多精力来维护课堂秩序，绞尽脑汁也收获甚微，乃至需要很多精力来维护课堂秩序。那么如何拉近师生距离建立良好师生关系，这是新入职教师需要掌握的重要内容。下面结合个人近10年的从教经验浅谈一下个人的认识。

一、建立和谐的师生关系是顺利实施教学的重要保证

拉近师生之间的关系，良好的沟通是前提，在接受一门新的学科时，师生的认知观点是不一样的，老师往往想的是纪律如何抓、作业如何批改、学生若不听话如何如何。如何把师生的陌生感短期内给消除才是关键，学生对教师不熟悉，教师对学生不了解，班级情况不清楚。所以第一堂课上来最忌讳的就是开门见山，低头就講，这无疑会对老师的神秘猜测瞬间降底。学生也会因此降低对老师的兴趣程度，以致课后老师会反思，我这节课很卖力啊，怎么学生反映不高、实效不佳。所以第一节课最好是不要讲课。

二、良好的开端是成功的前提

良好的自我介绍增强学生内心的喜爱和敬佩得体的着装、精彩的自我介绍可以给学生留下深刻的印象。认真介绍自己的求学经历也能很好的引学生，较好的促进教师和学生友谊的建立，让学生了解老师的求学经历产生共鸣。使学生内心感受到教师的智慧、拼搏和进取，让他们认识到老师是一位有博学的人，自然而然的就会产生敬佩和喜爱。

1.与学生充分交流教师课程的理解和认识。

针对所教课程在人才培养计划的地位和重要作用，为什么要学这么课，在该专业的衔接关系，让学生有个基本的了解，不然学生会云里雾里不知道为什么学这门课，重要在什么地方。要提前准备要最好能够联系实际和社会中典型案例、具体案例，通过载体进行突出所教科目在社会发展中的突出位置，让学生有中想学、乐学的冲动，更好的指引学生热爱你所教的学科，激起他们的学习热情，同时也鼓舞了士气。

2.提前告知该学科的学习方法。

提前告知该学科的学习方法，使用好的学习方法会达到事半功倍的效果，有助于减轻学生学习压力，轻松的掌握所交内容。在学习方法上可以结合自身经验，现身说法毫无保留的把绝招、窍门告知学生，让学生明了自己该怎么做、如何学，使用什么方法才能与教师配合的同步，实现教与学的统一。

3.教材目录的介绍。

任课教师往往容易忽略这个问题，要统揽全局、提纲挈领的转化为自己的语言进行介绍，而不是目录的宣读，要把本学期的学期目标、主要内容、大体教学计划、讲授习惯、课堂要求、作业完成认真程度等对学生明确说明，让学生提前有个心理准备，以便于更好的适应和接受老师。

三、如何让学生对你“一见钟情”

俗话说，“万事开头难”，“好的开始等于成功的一半”。一个好的开始就等于成功的一半。没有规矩不成方圆，如何立、何时立，这又是一门学问。

1.让学生喜欢自己的课才是主要，教师都希望自己的课堂纪律严明，所以一上课先给学生立好规矩，必须按照自己的意愿，让学生不折不扣的来实现。教师心意是好的，但是往往越是这样越会适得其反。过于严肃的教师，会让学生产生不寒而栗的感觉，给学生造成对教师的恐惧，影响良好的师生关系建立。也不要机械的模仿其他教师的做法，每个人的性格不同，语气不同，处理问题方式不同，上课各有特色，生搬硬套只会使课堂缺乏生机和活力。

2.每一门学科均有他的趣味和科学性，因人而异，建立自己的授课方式才能够驾驭自如，学生也会届届相传，甚至有的学生对老师的课堂评教会添油加醋，课还未上，学生对你的印象却已基本形成。所以新入职教师让学生对你的第一印象就非常重要了，学生往往是跟着感觉走，他们哪怕个头超过你老师，但毕竟是孩子，他们额鉴别好恶的水准、行为习惯是我们不能轻而易举就能左右了的。讲课毫无新意、照本宣科，一点意思没有，一上他的课就想睡觉。这就明显感觉出第一堂课是多名的重要，这也是很多老师感觉我出力很多，但没有讨好的尴尬局面。

3.要有正确的姿态面对学生。

教师面对的群体是学生，教师要会换位思考从学生角度出发来认识老师。一些新入职的教师唯恐驾驭不了课堂，总是摆出严肃的面孔、冷库的表情，显得高高在上、目中无人。殊不知会把学生拒之于千里之外，不能实现实现师生共鸣。良好的师生关系应该是朋友关系，很多老师放不下架子，不能正确面对这个问题。课后多角度的与学生沟通，听取他们的心声和反映，对自己的授课方式进行及时必要的调整，会观察学生的学习情绪，懂得如何调动来牢牢吸引住学生，达到学生仰慕老师，对教师的知识和讲课心服口服。

四、饱满的热情和融会贯通的方法会使你的课堂更加具有魅力

1.用激情感染学生。

积极向上热情，满怀爱心又乐观幽默话语、学生很快就能感受的到，不需要太多言辞，从内心深处接受爱戴这位老师。学生课后经常谈论老师的穿着打扮、谈吐神情、姿态乃至口语习惯。他们会从不同的角度解读我们，了解我们。这也经常说的什么样的老师就带出什么样的学生，这句话很有一定的道理。教师不能把家庭的烦恼、工作的压力传递给学生，要以饱满的热情，抑扬顿挫的音调，清晰洪亮的吐词进行教学，微笑的课堂会让学生感觉到一节课的轻松和短暂幽默需要知识的支撑，这就，需要教师知识、阅历较为广泛。幽默的话语要与课堂相关，内容要符合学生的水平和兴趣。切忌教学内容偏离主题，空话、套话随心所欲，让学生感觉厌烦，更不要离题八千里收不回来，课堂学生听得津津是道，课后往往会给教师反面的评价。

2.课堂上处理方式很重要。

职业教育的生源大多是初中成绩普遍偏低、自我约束较差、纪律散漫的学生，课堂上难免会调皮违纪甚至让老师下不来台的事情发生，尤其是学生发现任课教师是新教师的时候更会出点难题、制造混乱。面对这样的情况发生如何处理这就需要较好的临场处理问题的把控能力。一般来讲同学们都会集中精力听讲，但当老师想表达某个观点或重点的时候总希望学生能安静一下，这就需要有一个特有的方式让班级顿时静下来，这个处理方式要积极、恰当，不失分寸并且有一定的威慑力，这个时候你把他制止下来，不然学生就会“犯上”把你管下。对于极个别“目中无人”的学生，那么老师一定采取合理的处理方式，并且具有威慑力，这个时候要建立自己的威信，批評教育要切中要害，威严与慈爱并存。

3.尊重学生就是尊重自己。

每个人都喜欢听表扬，学生更是如此，教师不要吝啬自己的语言来来表扬学生。在任课过程中，新教师往往习惯向班主任提前了解班级的情况，第一次上课突然能喊出某个学生的名字。如果叫到好的学生他们往往会沾沾自喜，如果是爱调皮捣蛋的学生，他们会自卑产生任课教师给他贴标签的嫌疑。更不要在课堂上取笑所谓的“问题”学生来提高课堂的气氛，殊不知这些学生的破坏力会大大超出你的想象，甚至会被学生扣下该教师师德不良的帽子。另外要在教学过程中通过自己的所见、所感来了解学生。也不能但凡小事就告知班主任来处理，这样会降低你在学生心目中的解决问题的能力。

4.严谨的教学态度。

在学生心目中，通过与任课老师的接触，他们都会给出客观的评价，老师有没有认真备课、讲课精彩不精彩、批改作业认真不认真，用科学的知识、博远的见解熏陶学生，赢得学生的尊重，让学生感受能学以致用。在教学检查中会出现极个别老师作业批改全部打“”，其实就是工作不认真的表现，就是这样的一个小失误在学生心目中就会对老师的认真态度大打折扣。

5.循序渐进做工作的有心人。

对班级学生情况提前摸底，根据实际制定切实可行的学习目标，既要有针对性又要符合学生实际。根据老师的要求善于发现存在的问题，必须发言积极情况、作业完成情况完成质量、课前预习的习惯、是否有抄袭作为的行为、布置任务完成是否及时等等，这些都要有一个初步的了解。一定要注意，开始不要盲目估计，善于观察针对性制定措施，待一周有较明朗的了解后，进行适当的修改与补充相关的要求，坚持一个月以后就轻松了。

教学工作永远在路上且任重而道远，没有最好只有更好，且中职教育带有一定的特殊性需因人而异，教师应要更加重视尽情地展示自己的教学方法和人格魅力，增加师生之间的了解，激励学生上好每一堂课，为以后的教学打下良好的基础。

参考文献

[1]姚德华-站在学生的立场看问题——浅谈师生角色互换的积极作用《考试周刊》，2012（2）：181-182.

作者简介：李让勤，徐州机电工程学校 讲师， 研究方向：教育教学。