新时期提升中职生语文课堂效率的策略研究

张仕燕

【摘 要】中职语文课程是中职教育的基础，在培养中职生各项技能，提升综合素质方面具有重要作用。而目前中职语文教学中，师资力量相对薄弱，学生语文基础较弱，对语文科目也不够重视，加上很多语文教师在实际课堂教学中，教学方法比较单一，教学思维较为落后，导致中职生语文课堂效率一直难以有效提升。基于此，本文结合中职生语文课堂教学现状，提出新时期提升中职生语文课堂教学效率的策略，为中职语文教学水平的提升提供一些参考。

【关键词】提升；中职生；语文课堂效率；策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）01-0183-01

一、前言

中职语文作为一门基础性课程，对学生其它科目的学习以及未来发展都有重要作用。目前中职生语文课堂教学还存在诸多不足，教学方法过于滞后，学生基础比较薄弱，对语文科目的学习兴趣也不高，导致目前中职生语文课堂教学效率低下。为了充分发挥语文课堂教学的重要价值，有必要深入探究新时期中职生语文课堂效率提升的策略，为中职语文教师提升课堂教学效率提供一些参考，促进中职生语文学习成效的全面提升。

二、中职生语文课堂教学现状

近年来，隨着教育改革的不断推进，众多奋战在中职语文课堂一线的教学工作者一直探索创新路径，但是效果并不理想，目前中职语文课堂效率仍然较为低下，成为中职文化课教育亟需解决的重点问题。出现这一现状的原因，主要有两个方面，一方面是由于中职学生语文基础较为薄弱，很多学生缺乏自主学习性，对语文科目不够重视，导致语文课堂教学效率一直难以有效提升。另一方面，教师长期面对课堂教学效率低下这一现实，也听之任之，不积极创新，教学内容过于陈旧，教学方法也比较单一、传统，难以有效调动学生学习积极性。在师生双方因素影响下，导致中职语文课堂教学效率普遍低下。

三、新时期提升中职生语文课堂效率的策略

为了有效改变中职语文课堂效率低下这一现状，充分发挥中职语文课程教学的积极作用，适应新时期人才培养要求，通过多种途径和策略，积极创新教学方法，全面提升中职语文课堂效率。

1.充分备课，促进高效学习。

为了有效提升中职语文课堂教学效率，中职语文教师需要重视备课环节，在课前充分做好准备工作，为课堂教学工作的顺利开展奠定坚实基础，促进课堂教学效率逐步提升。中职语文教师在实际备课环节，需要结合学生基础情况和特点、兴趣等，合理安排课程，对学情实现充分掌握，保证学生现有基础能够跟上课程安排进度。同时，中职语文教师还要在备课阶段，充分研究教材情况，结合教材内容和现代教学理念，合理设计教学思路，保证课堂教学环节的推进，具有一定层次感，使学生一步步的实现思维发展，调动学生主动学习因子，积极参与课堂教学活动[1]。教师在备课环节，还要对自身专业知识实现不断完善，立足于学情开展教学，促使课堂教学效率显著提升。

2.创新教学方式，调动学生学习积极性。

为了有效提升中职语文课堂效率，语文教师还要积极创新教学方法，通过多样化教学形式，吸引学生对语文知识的注意力，全身心的投入语文课堂教学活动中。传统教学方式存在一定弊端，因此，教师要积极利用现代化工具，创新教学方式和教学形式，提高学生学习兴趣，营造活跃、轻松的课堂氛围。在课堂教学中，语文教师可以积极通过多媒体、互联网技术等开展教学，还可引入微课创设翻转课堂，利用问题教学法、情境教学法、探究式教学法等多种教学手段，构建多样化教学课堂模式，调动学生的语文学习兴趣[2]。在课堂教学中通过穿插一些小视频、小故事、情景表演等，可以促使学生更加主动的参与到课堂教学活动，活跃课堂氛围，使学生更深刻的理解和认识课堂教学知识，逐步提升课堂教学效率。

3.加强合作教学，培养学生探索精神。

为了提升中职语文课堂教学效率，教师可以积极与学生加强合作教学，在合作实践中提升课堂教学效率。中职学生相比中学生，思想更加成熟，但是相比全日制大学生，其思想又有一定不足，这一阶段的学生在思想和心理方面都更容易出现叛离情绪，尤其面对语文这一传统科目，这种叛离思想更加明显。为了转变中职生对语文科目的传统看法，需要语文教师采取有效措施，与学生建立合作关系，打破传统学生服从和教师权威的关系，充分尊重学生在课堂中的主体地位，强化师生沟通。在合作教学关系建立中，学生可以对教师所教内容与所提观点积极质疑，这样教师也能更了解学生实际知识基础和学习需求，明确师生定位，及时调整教学方法和内容，逐步提升课堂教学效率。

4.多元创新课堂评价方式。

中职语文课堂教学结束后，教师要养成反思习惯，综合整理并反思课堂教学情况，及时改正教学中存在的不足，继续发挥教学优势，通过反思促进课堂教学效率有效提升。教师在教学反思中，需要及时记录反思内容，在平时课程准备以及设计阶段能够随时参考以往的情况，避免重复之前教学中的失误，提升教学质量。在语文课堂即将结束的时候，教师可以及时巩固教学内容和课堂教学过程，让学生结合课堂教学情况，反馈课堂教学中存在的不足，并对教师进行客观评价，教师结合学生评价进行一定改进与调整。除了学生对教师的评价，教师还要重视对课堂教学成效进行评价，对学生进行全面评价，不仅要重视评价学生学习成绩，还要对学生在课堂学习中的积极性、学习能力以及各方面的进步情况等进行综合评价，看重学生全面发展，对学生加强鼓励。教师在评价学生过程中，不仅要通过笔试形式获得评价效果，还要结合课堂回答情况对学生加以评价，或者组织一些语文活动，通过活动表现评价学生[3]。比如在讲解一篇文章之后，教师可以安排学生进行文章朗读，由其它学生对其进行评分，或者以学习小组的形式，在课堂中开展语文朗读活动，让组内学生进行相互评价，不仅能够营造活跃的课堂气氛，还能促进语文课堂效率的提升。

四、结束语

中职语文教学对促进中职生全面发展具有重要作用，需要积极创新语文课堂教学手段和方法，全面提升中职生语文课堂效率。中职生语文课堂教学过程中，教师要正确认识目前课堂教学效率低下的原因，结合学生特点和教学目标，探索多样化教学方式，充分做好课前准备工作，创新多种教学模式和多元评价方式，促进中职语文课堂效率的提升。

参考文献

[1]高福贵.新形势下中职语文教学方法的改革与创新[J].现代职业教育，2016（35）：70-70.

[2]康九星.激发中职学生语文课堂发言主动性的策略培育——基于对杭州三所中职学校的调查研究[J].职业教育（中旬刊），2016（5）：43-43.

[3]曹琛.关于中职语文教学评价方法改革的研究[J].时代教育，2017（22）：104-104.