把学习热情注入孩子的心灵深处

赵盘笑

家长和老师们都知道，学习的内容越是枯燥，孩子们就越是缺乏学习热情和兴趣。在教学人教版三年级下册《保护珍稀野生动物》这一课时，我做了这样一个尝试，把学习热情注入孩子的心灵深处。

一、把学习带入生活，培养美术意识

小学美术课程的内容普遍来自生活，把实际生活中的场景作为背景，把书本中的知识与学生的生活紧密联系在一起，可以激发学生的学习热情，引导学生运用学到的美术知识解决生活中遇到的问题，感受到美术源于生活并且应用于生活，从而培养美术意识。

片段呈现（一）：把孩子带入森林教室

上课前，我买来了一些假树、假草，把美术室布置成一个小森林。上课时，便把孩子带到美术室——小森林。师：“孩子們，今天我们来到这个小森林，准备邀请动物们跟我们一起开一个联欢会。好吗？”学生的情感一下子被带动起来了，他们情绪高涨，兴奋极了。接着播放森林里鸟语花香的、欢快的音乐，由演员扮演的野生动物一个一个地进场。师：“被我们邀请进场的是谁呀？”生：“动物。”师：“什么动物？是我们平时家里养的还是野生的？”生：“是野生动物。”孩子们的热情被进一步点燃，他们开始手舞足蹈，有的甚至想起身，跑去跟“动物们”拥抱。

二、资源整合，增强应用意识

本节课一方面是美术知识的整合，另一方面是不同学科（如美术与科学、信息技术课程）之间的结合，当学生认识到研究内容并不是由单一因素组成之后，也会乐于了解其他学科的知识，从而使思维方式更加全面。也能让源于生活的美术指导生活。

片段呈现（二）：欣赏资料 畅谈感受

1.师生谈话，展示资料

师：“同学们，你对动物了解吗？你知道哪些动物的信息？”学生根据白己收集的资料回答，如“大熊猫——中国的‘国宝。主要分布在我国四川、陕西、甘肃等地。全世界约1000只……”

教师根据学生的回答完成动物分布图。哪个学生回答出来，就可以走到那个动物旁边，跟它成为好朋友。

2.播放反面视频，生谈感受

正讲得高兴，突然，视频播出猎人捕杀野生动物的镜头。教师喊：“孩子们，怎么办？”学生大声喊：“把猎人抓起来。”

3.思考交流

师：“同学们，人们这样对待动物，会产生什么后果？”一个学生擦着眼泪说：“野生动物会越来越少。”另一个学生愤怒地大声喊：“野生动物会灭绝。”

教师课件放公益广告并小结：“全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。世界上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类。”

三、引发思考，拓展思维

生活中的美术知识融入问题中，通过问题来引发学生的思考。目的在于培养学生的美术思维，引导学生从美术的角度来思考生活中遇到的问题。因此，教师的提问应当引发学生的思考，激发学生的好奇心，逐渐提高思维能力。

片段呈现（三）：讨论，寻找问题的解决方法

1.小组讨论，相互交流

师：“你要怎样保护野生动物呢？如何根据手中的资料来宣传保护动物？”学生分组讨论（要求每个人把自己的想法说出来小组讨论）。相互交流说出自己小组的想法。（学生答：手抄报、海报、宣传册等。）

2.出示范作，拓展思路

第一步：小组探究，交流心得。第二步：讲解演示，解决问题。教师课件出示范作，师生共同观察，寻找刚才学生提出的问题的答案。教师总结：标题要醒目字，图案要有代表性，整体美观有新意。（可用比喻、拟人等方法。）

四、合作作业，提高创新能力

就本课而然，我让学生以小组为单位，用收集的资料图片完成保护动物的手抄报或者宣传册。启发学生可采取多种手法完成（如：剪贴、绘画等）。也可着重介绍一种动物的保护方式。当学生大部分完成后，并进行评价、总结。请每个小组派代表上台展示成果并进行讲解。学生谈一淡自己的感受。最后，我总结：“孩子们，动物是人类的好朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。我们要担负起宣传、保护动物的重要任务。”