社会工作介入单亲家庭青少年人际交往障碍的分析与探究

于林蕊 王双

【摘 要】单亲家庭中成长的青少年，由于自身生长环境的影响，心理、情感等方面会发生一定的变化。基于此，本文将分析研究社会工作介入单亲家庭青少年人际交往障碍过程，并研究单亲家庭青少年人际交往障碍的优化措施，其中主要包括建立良好的家庭氛围、优化学校教育机制、创建积极良好的社会环境。

【关键词】单亲家庭；青少年；人际交往障碍

单亲家庭青少年近几年的数量迅速增多，其在实际社会生活中，与正常双亲家庭中成长青少年会存在一定不同。本文将从单亲家庭青少年人际交往障碍作为主要切入点，将社会工作应用到其中进行调查，这种方式能够帮助人们更加深入的了解单亲家庭青少年人际交往障碍情况，为今后研究提供条件。

一、社会工作介入单亲家庭青少年人际交往障碍过程

目前，利用社会工作研究单亲家庭青少年人际交往障碍的过程中，采用的主要方式为两种，一种为小组工作方式，另一种为个案工作介入方式，在小组工作介入的过程中，能够为单亲家庭青少年建立良好的活动氛围，并为其提供相应的朋辈学习机会，使其受到正面积极的影响。在小组活动中，可以采用情境模拟的方式，为单亲家庭青少年人际交往提供条件，使其认识到沟通在人际交往中的重要性，找到适合自己的沟通方式，这种方法能够逐渐提升单亲家庭青少年在人际交往中的适应能力，提升单亲家庭青少年人际交往效果。

个案工作介入的过程中，主要采用一对一和面对面的方式，这种沟通交流方式能够发现问题出现的根本原因，并利用周围资源，发掘出沟通对象内心的潜能，帮助其摆脱目前存在的人际交往障碍。单亲家庭青少年由于家庭结构的缺失，导致与父母之间的关系并不亲密，成长生活的氛围并不理想。采用个案工作的方式，可以对案主的性格进行充分了解，确定其生长的家庭背景和人际交往障碍出现的主要原因，根据实际情况制定针对性的解决方案。例如，在此过程中采用亲子沟通、鼓励交流等方式，增强亲子之间的亲密程度，使家长认识到孩子自身的优点，以及其在实际成长过程中存在的问题，作为家长有义务帮助孩子解决问题。青少年处于生长发育中的敏感期，更需要亲人和在朋友的关心与鼓励，提升青少年的自我认同感。采用潜能挖掘的方式，确定沟通对象的潜能，帮助其解决心理以及情感中存在的问题，在个案研究结束之后，研究人员需要开展后续跟踪处理，深入了解自己的实际问题解决成功。

通过以上分析研究能够看出，无论是小组工作还是个案工作，其在实际实施的过程中都具备特点和优点，小组工作的重点在于相互帮助互助，能够为对象提供相应的模拟环境和社交环境，提升研究对象在沟通交流中的自信心。案例工作的重点在沟通对象个人，采用针对性辅导的方式，确定沟通对象身上存在的差异性问题，利用助人自助的理念，提升单亲家庭青少年人际交往过程中的自我解决问题能力，从根本上解决问题[1]。

二、单亲家庭青少年人际交往障碍的优化措施

通过以上分析研究能够发现，单亲家庭青少年人际交往过程中，导致其出现障碍的主要原因包括家庭环境的影响、学校教学环境的影响以及社会环境的影响等，单亲家庭青少年在成长过程中无法进行正常的人际交往。为了解决这一问题，则需要根据单亲家庭青少年人际交往障碍的影响因素，制定相应的优化解决措施，其主要包括以下几方面内容。

（一）建立良好的家庭氛围

家庭是孩子出生之后的第一环境，父母是孩子的第一任老师，因此家庭环境的和谐与否，直接影响着孩子的正常成长，尤其是在青少年阶段，身心发展的速度较快，同时也是人际交往能力培养的关键阶段。因此家长采用的教育方式、沟通方式以及建立的生活氛围等，都会直接影响青少年的正常发展。通过以上分析能够看出，良好的家庭环境，对单亲家庭青少年人际交往能力起到决定性的作用。在此过程中可以通过以下几种方式对其进行研究，第一，父母的情绪调整。在家庭破裂之后，无论是离异还是丧偶，对家长情绪的影响都非常大，容易出现情绪波动的情况，在该阶段，如果不对其进行有效控制，则负面情绪会对子女产生不良影响，改变整个家庭中的良好氛围。单亲家庭青少年处于青春期的叛逆阶段，非常容易受到家庭氛围的影响，产生自卑和消极的自我认识。因此父母在经历重大事件之后，可以采用转移自身注意力、扩大交友范围以及培养兴趣爱好等方式，帮助自己早日走出不良情绪的影响，严重的可以咨询心理医生，调整自己心理状态，为孩子建立一个良好的家庭范围。

第二，父母教育方式的改变。许多父母在经过离异或者是丧偶之后，并没有意识到孩子的内心变化，这非常容易让孩子出现负面心理，因此家长需要对孩子进行正确引导，让孩子认清自身现状，避免产生自卑和羞耻的心理。不应该采用严厉批评和教育等方式，给予其更多的关心和爱护，才是保護孩子内心的有效方法。

（二）优化学校教育机制

学校是青少年学习的主要场所，同时也是人际交往的主要场所，在此过程中，学校需要建立良好的教学机制，为单亲家庭青少年提供平等科学的交流平台。单亲家庭青少年作为特殊群体，其在成长过程中非常容易出现自卑、敏感、交流障碍等情况，而良好的教学机机制，能够帮助青少年克服问题。例如，针对单亲家庭青少年进行心理调适，排除其心中存在的自卑感、敏感以及孤僻等性格特点，针对单亲家庭青少年建立人际交往档案，在保证档案保密性的前提下，对其进行心理咨询和心理调节，确定单亲家庭青少年人际交往障碍产生的主要原因，及时疏导，帮助单亲家庭青少年树立正确的人生观和价值观[2]。

（三）创建积极良好的社会环境

目前社会上许多人对单亲家庭青少年会含有偏见，甚至出现家长阻止自己孩子与单亲孩子交往等情况，针对这一现象，必须对其进行科学正确的引导，消除社会大众对单亲家庭青少年的不正确看法。为单亲家庭青少年人际交往建立一个公平良好的环境，例如，建立一个家庭、学校和社会联动机制，学校在知识教育的过程中，将家庭教育以及社会教育融入到其中，实时与单亲家庭青少年家长进行有效沟通，了解青少年在学校、家庭中的表现情况和心理发展情况，二者之间相互配合，制定具有针对性的教学措施。通过以上分析能够看出，在社会工作介入单亲家庭青少年人际交往障碍的过程中，需要根据不同情况采用对应的工作方式，并从家庭、学校以及社会等方面，制定解决方案。

三、结论

综上所述，采用社会工作的方式，对单亲家庭青少年人际交往障碍展开探索，可以引发更多人士对其的研究，将理论知识与社会实践相互结合，对单亲家庭青少年人际交往障碍展开全面认识，在此基础上制定相应的问题解决策略，为今后单亲家庭青少年人际交往障碍的解决完善提供引导。

【参考文献】

[1]王志成.心理与社会治疗模式介入单亲家庭青少年人际交往障碍的研究[D].南京农业大学，2017.

[2]冯渊.社会工作介入单亲家庭青少年人际交往障碍的研究[D].南京农业大学，2016.