浅谈小学语文写作教学中存在的问题及对策

陈金生

摘 要：小学阶段是国家九年义务教育中最为基础的阶段。与此同时，小学语文阶段的学习更是所有学科的基石。语文水平体现着一个人的文化素养，语文能够实现我们与他人的交流，表达出自己的真情实感，所见所闻以及所感所悟，学习语文的重要性不言而喻。然而，写作作为语文教学中的一个重要组成部分，却存在着相当多的问题困扰着广大学生以及教师。

关键词：小学语文;作文;问题;对策

众所周知，小学语文的学习涉及的方面还是挺多的，从最先的学习拼音，到认字识词，阅读课文再到古诗词的学习等等。然而，对于学生最困难的一部分始终是写作。在我多年的语文教学工作中，相信很多教师和我有一个共鸣——小学生由于年龄较小，生活阅历少，见识尚浅的局限性导致小学生的作文水平一言难尽，其中存在着许许多多的问题。今天，我就在这里简单的谈一谈小学语文写作教学中存在的一些问题，并针对这些问题谈一谈我个人的对策，还希冀广大教师同仁能够批评指正。

一、小学生写作兴趣不高

不知道大家有没有发觉，在我们教师布置作业的时候，往往学生们对于“写作文”这一块是最为恐惧的。对于很多交上来的作文也都是寥寥几字，可以说只是敷衍了事而已。一方面呢，是学生的写作水平参差不齐，而另一方面，则是小学生对于写作的兴趣不高，只是当完成任务一般敷衍了事，而不是真正的投入兴趣以及心思到写作中。针对这种情况呢，教师应该采用一些方法来激发学生的写作兴趣，让他们自觉的爱上写作，学会用作文来表达自己的真情实感，所见所闻，所想所悟。

兴趣是所有人最好的老师。只有当学生们自身对于写作充满了兴趣，才能真正的写好一篇文章，并且是以积极主动的姿态，而不是被迫的完成一项任务而已。小学生由于年龄所限，生活阅历比较少，往往不知道写什么而从而毫无兴趣。针对这一情况呢，教师应当对指导学生们多于观察生活，用心观察生活的美，从平凡的生活中发现有趣或者有意义的事件。除此之外呢，教师还可以在课堂上激发学生的兴趣。比如说，在人教版的教材中，学生们会学习到《难忘的一天》这篇课文，在讲完这篇课文时，教师就可以适时的提问——各位同学们，我们已经学完了这篇课文，那么在你的生活中，目前为止最难忘的一天是哪一天呢？那一天又发生了什么事情呢？不妨把那一天用笔记录下来。这样一来，同学们则对于作文的布置不会那么抗拒，相信每个同学也都有话可写。除此之外，续写课文也是很不错的选择。比如说，在学习课文《小木偶的故事》后，可以激励学生们发挥自己聪明的大脑，想象一下接下来小木偶会发生什么故事呢？同学们不妨动笔写下来自己的想象。通过这些对策，则可以有效的激发学生的写作兴趣，让每一位同学都积极主动的投入到写作当中。

二、小学生写作素材积累不够

通过以上方法，可以激发学生的学习興趣，对于写作不再排斥或者畏惧。然而，小学生们光有兴趣也是不够的，往往学生们兴致冲冲的提起笔准备完成一篇佳作时，却不知道写什么，从而产生深深的挫败感。这也是存在于广大小学生群体存在的一个的普遍问题。小学生们因为年龄太小，没有什么太多的生活阅历可言，积累的写作素材也就不多，针对这一情况，教师也应当采取一些方法来解决这一问题。

写作素材可以说是写作的基石。当学生们掌握了足够的素材之后，对于各式各样的作文题目才能游刃有余，不会再出现那种提起笔却不知道从何写起的窘况了。写作素材的积累不是一天就能够完成的，需要学生们的日积月累才能积少成多。因此，教师可以指导学生们每天积累几个好词好句，专门写在一个本子上。并且，每一个星期进行一次回顾以及总结，多看看自己积累的这些好词好句，这都是将来很好的写作素材。除此以外，在人教版四年级的语文教材中，有篇题目就是《向你推荐一本书》。对于这篇作文时呢，则可以先鼓励学生们自己多加课外阅读，选择一本喜欢的课外书，用心去读懂它，再向大家推荐。再比如说，教师们可以在班级教室的一角设置一个“图书角”，让学生们自愿的将自己的课外书籍放在图书角，大家再进行自由的借阅，当然要安排一些同学负责登记借阅情况，教育大家共同的爱护“图书角”以及借阅的书籍。这样一来，每个同学都有机会阅读到数量可观的课外书籍，大大的丰富了自己的课外知识，增加了自己的写作素材。

三、小学生的写作缺乏创新

由于当今科技技术的发展以及生活水平的提高，很多小学生都可以接触到手机电脑等电子设备，这有利也有弊。其中一方面呢，很多懒惰的小学生会动起坏心思来投机取巧，从网上搜索老师布置的作文题目，从中模仿甚至原封不动的照抄。这样一来，学生们的写作学习则完全没有效果可言。除此之外呢，很多小学生在写作时，故事以及题材往往都是千篇一律的，缺乏创新可见。

针对这种情况呢，教师应当鼓励学生们自由创作，大胆的用笔表达出自己的想法与见解，不需要文章的辞藻有多么华丽，首先只需要追求文章的原创性。与此同时，要善于思考，善于想象。举个例子，在语文教材中有很多的课文教材，可以鼓励学生从中进行改写，比如说改写《乌鸦喝水》，用现代文改写古诗词《秋思》都是很好的选择。

四、总结

教师要细心的发现学生在写作过程中存在的问题，并且与时俱进，不断的改进自己的教学方法，帮助学生们提高写作水平以及语文素养。

参考文献：

[1]范运宜.小学写作教学中存在的问题及对策[J].散文百家（下），2015年8期

[2]陈军丽.浅谈小学语文写作教学中的问题与提高策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2016年3期