小学语文教学也要注重提高学生的艺术修养

刘艳芳

摘 要：艺术修养是人的综合素质体现之一，小学教学中要重视学生艺术修养的提高，除了艺术学科教学，小学语文教学中也要注意渗透，如可以从朗读训练入手激发艺术想象，多维度把握和运用教材，培养艺术感受，开展综合性学习，培养艺术创造力等等。

关键词：小学语文;艺术修养;教学培养;策略

小学教育是为培养人才打基础的教学，人才培养需要各方面的素质，品德、智力、还有艺术的感受、想象、创造等能力，因为这些是现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。语文是人类文化的重要组成部分，文学本身就是一门艺术，语文课程具有很强的人文性，肩负着提高学生品德修养、审美情趣的重要使命。因此，小学语文教学也要注重提高学生的艺术修养。

一、从朗读训练入手，激发艺术想象

小学语文教材里面的文章，都是文质兼美的文学精品。这些文章，琅琅上口，意境深远。然而，由于许多文章距学生现实久远，或者是因为学生生活经历所限制，很多时候，学生并不能体会文章的内涵。如何激发学生想象力，让学生展开想象，进入文章情境，和作者达成共鸣呢？

多次外出听专家的示范课，我发现了一个规律，名师教阅读的本领，都是一个——朗读。老师们声情并茂的朗读会使孩子豁然开朗。这不由使我想起了自己小时候听广播的情景，从小喇叭节目中孙进修爷爷讲《猪八戒吃西瓜》，到单田芳的评书《杨家将》，再到王刚的《夜幕下的哈尔滨》……这些声音伴随我们成长，让我们插上了想象的翅膀，在文学艺术的海洋中遨游。

教师感情朗读，像一把把钥匙开启学生美好的心灵，让教师、学生、作者、人物的心灵碰撞出火花。有一句话说的好：“有一千个读着，就有一千个哈姆雷特”，教师的感情朗读，陶冶着学生的情操，熏陶着学生的灵魂，学生在老师的感染下，逐步也养成了感情朗读的习惯。长期训练下去，学生便会插上想象的翅膀，读文时脑海便会浮现出画面，学生的艺术想象力便会得到很大发展。

二、多维度把握教材，培养艺术感受

1.从图画中感受艺术的魅力。课文《春日晨景》是一首优美的小诗，这首小诗向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景——红绿交映，动静相宜。课堂上我引领学生从一组组春天的美麗图片进入课文，整体感知课文内容后，进入到学生认为最美的画面中去，先是对文本的简单理解，帮助学生在头脑中形成画面，再通过多种方式的读来体会文章的意境美和语言美，最后让学生在优美的音乐中展开想象，完成一幅《春日晨景》图。学生始终积极活跃，既感受了春天的优美，又培养了语言表达能力、审美能力和丰富的想象力。

2.在音乐情境中感受艺术的魅力。在教《二泉映月》一课时，为了渲染气氛，我首先用录音机放了《二泉映月》这首名曲，让学生听音乐。起初学生没听出什么味道。为了提高大家的音乐欣赏能力和对这篇课文内容的理解，我趁机补充了这首曲子的写作背景和阿炳的身世，并让学生读了课文中描写曲子的第五自然段，然后再从头放音乐，大部分学生有所感悟，慢慢听了进去。在学习课文的时候，我引导学生边读课文边回味，把课文所描绘的画面与音乐所展现的意境有机地结合，理解起来就深刻得多了。

3.从多媒体影像中感受艺术的魅力。教学《桂林山水》时，我让学生课前搜集桂林山水的图片、资料。课上，有些去过桂林的学生拿来了拍下的照片，有些学生拿来了拍下的DV，这些学生像小导游似的绘声绘色地讲起了桂林的美景，没去过的学生也仿佛有了身临其境的感觉，为课堂增色不少。

4.从美观的板书中感受艺术魅力。小学语文教学，学习生字是一个重要环节。美观大方的板书，能使学生在学字中受到书法艺术的熏陶，感受美的教育，为孩子们养成严谨做事、端正做人的良好习惯打下基础。我在教学中总是以严谨认真的态度，工整地书写每一个生字，力求给学生带来美的感受，培养学生们对书法艺术的热爱。

三、开展综合性学习，培养艺术创造力

文学本身就是一门艺术，艺术之间又是相通的。一篇好的文学作品，就是一幅幅美丽动人的画卷;一篇好的文学作品，就是一首首优美动听的乐曲。语文教材中的综合性学习和写作训练，为学生展现艺术创造力搭建了很好的平台。

我国是诗歌的国度，唐诗宋词是世界文化的瑰宝。六年级上册综合性学习《轻叩诗歌的大门》，要求学生在小学六年学习积累诗歌的基础上通过搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，徜徉在诗歌的海洋中，与诗同行。学生制作诗集，为诗插图配画，自创古体诗和现代诗。有些学生在此活动中表现出了很强的艺术天赋。如鱼涛同学在《江上帆景》中写道：“浩瀚江河无觅处，一帆孤舟游天下。舟伴赤子踏风浪，赏景异时到明月。夜空圆月嵌天边，微风吹映星河皱。路途无际何时达，只盼母亲伴身边。”马婉玉琴在诗中写道：“月亮是一位美丽的魔术师，她时而变成的银色的圆盘，时而变成弯弯的月牙，时而变成一把镰刀……她给了我们甜甜的梦。”自创诗歌虽然语言稚嫩，但也有些意境，耐人寻味。学生把自己创作的诗篇制作成诗集，图文并茂，诗画合一，颇有诗人的成就感，个个兴趣盎然。

小学高年级的写作训练也是最能体现独特个性和艺术创造力的平台。有些小学每年坚持将学生富有个性和创造性的作文评选结成集子出版，极大调动了学生写作的积极性和创造性。

小学语文教师要根据小学语文学科特点，在教学中采取多种教学手段，结合实际进行适当艺术教育渗透，就会给学生创造一个内容丰富、意境深远、多彩灵动的课堂，就会使学生的艺术感受、想象、创造能力得到发展，提高学生的艺术修养。

参考文献：

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[2]沈艳雯.浅析艺术教育在小学语文教育中的重要性[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：151+169.

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