小学语文教学学生阅读能力培养浅探

黄燕

【摘 要】在小学语文的教学中，强化学生的语文阅读具有重要的意义。而当前，教师对学生语文阅读缺乏科学有效指导，学生缺乏阅读兴趣是普遍存在的问题。基于此，小学语文教师应深刻认识阅读对学生成长的重要性，并在语文教学中强化阅读，开展多样化的阅读活动，激发阅读兴趣，提高阅读效果，从而培养学生阅读能力。

【关键词】小学语文;阅读能力;培养

书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生汲取知识、拓展视野、提高学生综合素质的有效途径。小学是学生学习生涯的起点，小学语文的教育是启蒙教育，是学生打基础、养成良好习惯的关键时期。因此，在小学语文的教学中，教师要结合语文教育的启蒙性，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，为学生未来的学习奠定基础。本文中，笔者立足小学语文教学，探索小学语文教学中学生阅读能力培养的对策。

一、小学语文教学中强化语文阅读的意义

在经济全球化的背景下，社会的竞争日趋激烈，而社会的竞争归根结底是人才的竞争。而人才的竞争，就是知识、能力等的竞争。因此，要想不断提升人才的竞争力，在学校教育领域就应不断夯实学生的知识储备、培养学生的能力。在小学语文的教学中，强化学生的语文阅读具有重要的意义：首先，有效的语文阅读，能让学生在读物中获取知识营养，拓展学生的视野，同时增长见识，塑造学生正确的价值观。可以说：阅读不仅能够夯实学生的知识储备，还能塑造学生的品格，促进学生健全人格的形成;其次，就语文教育而言，阅读可帮助学生积累大量的素材，提升学生的写作能力，尤其是现代读写结合模式的运用，将阅读与写作有机整合，能够同时提升学生的阅读能力和写作能力，实现好的语文教学效果。第三，在现代语文教学中培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，是促进语文教學改革、提高语文教学效果的关键。

二、小学语文阅读教学呈现的问题

1.学生对阅读缺乏浓厚的兴趣

阅读不能走过场，真正的阅读是读者能从字里行间感知和理解书本中的情感意志和心理活动，把握所描绘的事物及其表达的意义。笔者在执教小学语文的教学中发现;当前的小学生对阅读往往缺乏兴趣，甚至很多学生不能静下心来认真读一本书。究其原因在于电子产品的影响。例如：当前很多小学生喜欢在课余时间“刷抖音”，看各种搞笑、低级趣味的视频，并乐此不疲。而“刷抖音”格外占据学生的课余时间，导致学生对文本的阅读缺乏兴趣，最终影响了他们阅读能力的提升。

2.教师对学生课外阅读指导不足

语文的阅读，有课内阅读和课外阅读两大方面。在小学语文的教学中，很多教师往往将阅读的重点放在课内阅读上，忽视课外阅读对学生的重要性，这也是导致学生课外阅读缺失的主要原因。当前，由于课外阅读不足，导致学生不能较好地利用课外时间阅读，影响了学生阅读能力的提升，同时，由于教师对学生的课外阅读指导不足，学生在阅读读物的选择方面存在一定的盲目性，这在某种层面上也影响了学生的阅读效果。

三、小学语文教学中学生阅读能力培养的对策

1.尊重学生主体，激发阅读兴趣

新课程改革下，小学语文阅读教学应该更加重视学生的主体地位，真正的从学生角度出发，提高阅读教学的整体水平。首先，教师应充分认清自身的指导作用，积极引导学生进行思考和学习，避免传统教育模式中以教师为主的方法，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，营造一个良好的学习环境。比如：在进行《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》等一系列写景散文的阅读中，作者字里行间都流露出了对我国大好河山的热爱，通过阅读学生自身脑海里会有一些景象的形成，教师可根据实际情况组织一些实践活动，比如：假期时，让家长带学生到一些旅游场所游玩，并以读后感的方式写出对文章的理解和感悟，以此提高学生语言表达能力。

2.指导阅读方法，培养阅读习惯

在阅读教学的过程中，教师不仅要重视课堂教学内容的传授，还应教会学生如何阅读，让他们掌握一定的阅读技巧与理解能力，通过科学的阅读方法提高学生的阅读水平。因此，教师在教学过程中，可以多融入一些阅读体验，发挥学生的自主学习能力，帮助他们深化文章的中心思想。比如：在学习《军神》时，学生通过在课堂上的阅读，对其中涉及的生字词。例如：“拒绝、晕倒、堪称、刘伯承”等加以重视，让学生以其中几个词语或者关键词概括本文的主要内容，并运用生字词检查等方法提高学生对文章的印象，并运用若干个小的文学故事，加深学生对这些生字词的理解，帮助学生掌握课文内容，扩展阅读知识。此外，在教学中，教师要善于指导学生阅读，推荐优秀的课外读物，布置课外阅读的任务，在长期的阅读积累中培养学生良好的课外阅读习惯。

3.丰富阅读活动，有效拓展延伸

语文阅读教学的最终目的是培养学生正确的自我理解能力，能对所阅读的文章有客观的认知，可将获得的知识和感受运用于其他学科。教师应开展多种形式的阅读活动、游戏类的分角色朗读，配合肢体语言的表演吸引学生展现自我的同时，调剂学生学习过程的乏味感。此外，还可以开展词句的知识竞赛、朗读竞赛等活动，让学生的注意力始终集中在课堂上。课后可以给学生布置故事续编等趣味性的作业，开发学生的想象力对阅读理解也有不可忽视的作用，周末还可以组织去博物馆和植物园，让学生对阅读拥有新的感悟，完成了对教学实践的延伸。

综上所述，在小学语文的教学中，阅读的重要性不言而喻。针对当前小学生阅读兴趣不浓、阅读习惯不佳的现状，教师应当加强阅读指导，通过多样化的阅读模式，培养学生阅读能力，促进学生语文综合素质的提升。

【参考文献】

[1]杨仕梅.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（4）：8