浅析新课程理念下高中物理教学实施路径

鲁晓亮

摘 要 随着时代的发展，我国的教育机制不断进行改革，以解决应试教育中存在的问题，培养符合时代特色的人才。新课程理念就是在这样的背景下提出来的。新课程理念提倡以学生为本，充分发挥学生的主动性。但新课程提出以来我国的教育教学方面仍然还存在的很多问题。本文主要对高中物理教学中存在的问题进行了研究，并对新课程下如何提高高中物理教学效率进行了探讨。

关键词 高中生 物理 新课程

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

0前言

新课程理念倡导高中物理教学要以学生为本，改变传统的教学观念，调动学生的学习兴趣，实现高效的物理课堂。而高效课堂的形成离不开物理教师的教学策略，物理教师应严格按照新课程理念设计教学内容，增强学生的学习意识和动机，为学生营造积极愉快的课堂气氛，提高学生对物理的兴趣。

1新课程理念

新课程理念倡导理性精神，注重学生的文明教育和自我表达能力，倡导教师转变观念，用科学的方法评价学生。新课程理念以素质教育为核心，全面提高学生的基本素质和技能，根据学生的智力结构、知识结构和教师的专业能力结构，通过优化组合的方法，向学生传授学科内部关系的基本原则、概念和知识结构，从而培养学生的创新意识和探究能力，真正发挥学生在学习活动中的主动性。新课程理念强调探究性学习，立足于学生潜能的开发，立足于学生兴趣的提高，立足于开放模式，建构学生的知识和情感世界。

2 现阶段高中物理教学存在的问题

2.1教师的教学观念较为落后

在现阶段的物理教学中，由于受传统教学观念的影响，部分教师的教学观念还比较落后。他们只注重学生的成绩，忽视对学生综合素质和实践能力的培养。在教学过程中，他们特别注重理论知识的教学，导致学生学习物理只是为了应付考试，无法培育学生的创新思维能力。

2.2教学方法较为陈旧

受传统教学观念的影响，部分教师仍然采用传统的教学方法，以僵硬的模式向学生灌输知识，要求学生死记硬背。学生只能机械地记忆教材中的内容和解决问题的方法，不能灵活运用知识。结果导致学生的物理成绩得不到提高，从而失去了对物理的兴趣。

2.3媒体教学存在误区

许多教育工作者对媒体资源存在着单一化和片面化的看法。随着科学技术的发展，教师们把目光转向单一的高新技术产物--多媒体。有的教师认为越是高级的、档次高的、价格昂贵的媒体设备越好，如CIA教学媒体等。因此许多教师总是借多媒体设备落后来推诿媒体教学资源研究的责任；而条件较好的学校，仅重视公开课和示范课的表演。

2.4课堂效率低

在传统的物理课堂上，学生主要听物理角色讲解相关的物理原理并学习它们。在这种教学模式下，对于那些对物理感兴趣并取得良好学习效果的学生来说是没有问题的，他们可以通过物理教师的描述来学习相关的物理知识。但对于物理不感兴趣、物理学习困难的学生来说，这种教学模式会使他们感到物理越来越难。长此以往，就会使他们的物理成绩无法达到理想状态，学习动力也会逐渐消失，慢慢就对物理学习失去了信心。在这样的情况下，物理课堂自然无法具有高效率，也對教师自身产生不良影响。

3 新课程理念下高中物理教学策略

3.1注重培养学生的创造性思维

在新课程理念下，高中物理教学不仅要能够使学生掌握物理学的基本原理和各种物理问题的解决方法，还要能够使学生利用物理知识解决生活中遇到的问题。因此，在实际的教学过程中，教师要注重培养学生的创造性思维，努力使学生养成良好的学习习惯，有效地提高学生的综合素质。学生只有养成良好的思维习惯，形成创造性思维，真正把物理学懂、学会。

3.2 转变师生关系

目前，许多物理教师仍采用传统的教学模式，自己在讲台上发言，学生在台下做笔记，然后让学生做大量的习题。如在试验课上，许多学生只是为了完成任务而跟随教材或教师的步骤进行演示，并没有起到良好的实验效果，学生没有在实验过程中进行更多的反思。因此，教师要转变自身和学生的角色定位，有课堂的主导者变为辅助者，将舞台还给学生，而自己进行引导和激励。为了更好地锻炼学生，老师应该提供更多的时间，为学生指出思维方向，锻炼学生的理解和思考能力。

3.3发挥学生的主体作用

物理教学的最终目的是培养学生的创造性思维能力，因此在教学过程中，应该让学生始终处于主体地位，教师努力引导学生积极参与物理教学课堂，实现自主创新和自我发展。教师要将自己定位于合作者和指导者的角色，鼓励学生发挥能动性。

3.4合理利用多媒体教学，激发学生的兴趣

由于高中物理知识是抽象的、复杂的，这门课的学习存在一定的困难。因此，为了激发学生的学习兴趣，使他们掌握好的学习方法，教师应根据教材的内容指导学生，活跃教学气氛，使学生积极参与中学物理的学习过程。在这个过程中，教师应该合理利用多媒体来进行教学，通过生动有趣的课件和科普性视频，改变枯燥的课堂环境，激发学生对物理的热情。

3.5树立正确的教学观念

为了解决当前高中物理教学中存在的问题，教师需要树立正确的教学观念。在新课程背景下，高中物理教学强调培养学生的综合素质和实践能力，使学生掌握良好的学习方法，提高物理成绩的同时不断提高自己的综合素质。教师应认真研究教材，根据新课程的要求做好备课，运用新颖的教学方法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够积极参与到物理教学过程，提高他们的物理成绩，提高他们的实践能力和综合素质能力。

4结束语

在新课程理念下，物理教师要充分把握新课程的精髓，将新课程的理念融入物理课堂中，采取有效的教学策略，转变自身的角色定位，发挥学生的主体作用，激发同学们对物理的兴趣与热情，提高他们的学习成绩，实现物理教学的有效性。

参考文献

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