基于中职计算机教学微课应用的实践探索

陶新颖

摘 要 计算机教学是中职教育中重要的一个组成部分，该学科具有很琐碎的知识，有很多的分支，且信息更新速度很快，这就对教学提出了更高的要求。然而现阶段在学科教学中，效果并不是很理想，教师的专业水平不足、学生素质较低，这就需要教师能够采取有效的教学方法来改变现状，本文分析了中职计算机教学微课应用的实践。

关键词 中职计算机教学 微课 应用实践

中图分类号：G712 文献标识码：A

当前教育现代化在快速的发展中，信息技术和智能终端都在不断的普及，在教育领域中也广泛的应用了先进的现代信息技术。微课就是当前很流行的一种教学方法，教师应用这一教学方法，可以围绕某个知识点设计微课视频，加强其形象化，让学生能够更好的学习和理解知识，提升学生的学习兴趣和热情。所以，教师需要采取有效的措施，进而发挥出微课的作用，提升计算机教学的效率和效果。

1微课的特点

微课的特点主要体现在两个方面，首先，微课具有很鲜明的主题，讲授时间较短，一般都是在5-8分钟，通常都控制在十分钟之内。在这一段时间内围绕某个知识点进行讲解，教授的内容很精炼，具有很强的针对性。其次，微课授课时间是有限的，这样也让教师的讲解有目的性，是围绕某个知识点进行讲解，一般都是教学中存在的疑点或难点，还有一些微课中教授的内容是某个活动记录或者是教学主题。且微课的资源占有量不大，视频等各种资料的占据空间也不大。

2基于中职计算机教学微课应用的实践策略

2.1明确中职计算机教学目标

教师在中职计算机教学中应用微课，就需要先清楚教育的目标。计算机教学就是要让学生了解和掌握计算机基础理论，还需要学会应用技能，可以有效的应用学习到的技能解决他们在工作中遇到的问题，所以，这就需要注重对学生的实际操作能力进行培养。教师在教学中应用微课，需要清楚教育目标，基于教学目标科学合理的设计微课的内容，进而充分发挥出微课的作用，有效的培养人才。

2.2微课能够改变教学形式

过去中职计算机教学中，教师采取的是传统的教学模式和方法，教学太过单调和枯燥，这样学生就会失去学习的兴趣，学生从教材中学习的效果并不是很理想，处于被动学习状态，他们的学习效果也受到限制。但是教师要是在教学中应用微课，就可以改变这种情况。比如，在学习《计算机应用基础》时，教师就可以应用微课视频，将课程内容进行划分，包括：计算机基础理论、world2010、excel2010以及PowerPoint2010、网络应用。再结合可执行、益于评价和操作的特点，将各个单员再划分为对应的微单元，例如，在world2010单元中，就可以划分成四个部分，分別是文档的制作、美化、表格制作以及图文混排操作。在表格制作教学中，教师可以将其划分为创建表格、基本处理，加上其他的技能，如，有数据的表格计算等。这样能够更加细致的教授学生知识，学生看起来更加直观，可以加强学生的记忆，将这些在视频中展现给学生，学生就可以初步学会这方面的知识点，学生在接下来的学习中也会有针对性；之后，教师再讲解这一核心内容，体现出教学目的，可以让教学结构更紧凑，能够促进学生学习效率和效果的提升。可见，在教学中应用微课，可以促进学生学习效果的提升，让他们更好的掌握计算机知识和技术。

2.3科学利用“微课”，提升课堂教学效率

2.3.1应用微课突破教学重点和难点

新课标中强调学生才是课堂教学中的主体，而教师则是引导者和主导者。教师在教学中的第一个任务就是要帮助学生突破教学中的重难点知识，这些知识点一般都较为抽象，学生在理解和学习上存在较大的难度，只通过语言是很难给学生全面、细致讲解的，有时教师虽然觉得自己讲的很清楚，但是学生却没有完全明白，加上中职院校的学生在计算机基础知识方面的能力有限，这就让教学的教学效果受到了影响，实际上并不理想。因此，教师就需要在教学中应用微课，对这种问题进行有效的解决，通过视频的方式能够将抽象、复杂的知识变得具体、直观，学生可以直接看到知识的形成过程，在应用微课教学的同时教师也要进行分析及讲解，这样就可以有效的降低学生的学习难度，引导他们的学习和接受知识，提升他们的学习效率和效果。

2.3.2应用微课，提升学生的学习兴趣

乐之者不如好之者，学生只有对学生有兴趣，才能积极主动的投入到学习中，提升他们的学习效率以及效果。要实现这一目标，教师就可以在计算机教学中应用微课，这可以改变传统的教学模式和方法，加强对学生的教授和讲解，在课后可以将微课视频上传到网络上，学生就可以下载进行再学习。比如，在JAVA初级编程教学中，在教授各种变量间区别时，如果用传统的教学方法，学生也会觉得无趣，记忆也不深，这时教师就可以自己写一段程序，通过这种方式来体现不同变量间的区别。对于写程序的过程教师就可以录制到微课中，在上课时可以用来进行教学，这样就可以让抽象复杂的概念内容变得具体、生动，让学生能够更好的学习和理解知识，还可以有效的提升他们的学习兴趣。学生在课后也可以随时下载微课视频，自己进行练习，巩固学习到的知识。

2.4加强“微课”的评估与反馈，帮助学生课后提高

评估以及反馈是教学中不可或缺的一个环节，以往的教学模式 下，教师和学生之间的互动沟通不足，教师缺乏教学的积极性，学生的学习效果也不是很好，对重点和难点知识即便没有完全理解也不敢说出来，这就极大的限制了教学的效果。

3结束语

综上所述，可以看到在中职计算机教学中应用微课，可以有效的打破传统教学模式的不足以及问题，提升学生的学习兴趣，提升他们的学习效率和效果，这就需要教师在教学中合理的应用微课，充分发挥出其作用，有效的将微课和传统教学方法进行有机结合，促进教与学的发展。

参考文献

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[2] 龚磊.试分析中职计算机教学中微课的应用[J].亚太教育，2016（02）.