利用思维导图提升高中化学教学的有效性探析

赵艳峰

摘 要 化学课程最重要的还是对于学生思维，主要就是创新思维的不断培养和提高，现在我国的各类型学科现在都已经开始和科学相结合在一起了，同时也在积极的进行课程教学模式的改革，这样结合起来各类型的学科就会更加专业科学，并且还在一定程度上促进了学生的脑力发展，为社会发展培养创新性全能型人才，在我国高中化学教学当中使用思维导图方式进行思考和学习，这样也能有助于学生对化学课程的理解和创新。

关键词 思维导图 高中化学教学 有效性探析

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

0前言

这种思维导图的教学方式是随着我国教育课程改革和教育理念的转变发展为一种新型的教学模式，思维导图模式就是让学生根据书本知识上的关键词和图形进行结合，就能完成对知识的梳理。在化学教学当中使用思维导图方式不仅可以提高教学质量，还能激发学生对化学的兴趣，培养学生的发散型创造思维，并且还可以不断提高学生对知识的总结能力。

在传统高中化学教学当中是使用思维导图可以子啊實际运用当中改革落后的教学模式，不断的解决传统教学模式带来的问题，不断的提高学生的学习能力和记忆力，这样能很大程度上提升化学教学效果。

1前期准备

教师在使用思维导图教学模式的时候，首先要根据班级学生的能力和自身情况进行适当的调整，教师一定要将高中化学课程内容和教学标准理解透彻，明确课程教学内容，这样才能更有力的实施多样化的教学手段，更快地达到就教材上的教学目标和要求，教师在通过自己对思维导图内容和知识的理解进行整理，将每天的教学内容都用简单明了的话整理出来，用一张图的形式表现在纸上，这样也便于教师备课，教学参考起来也会更加明了。

2思维导图在化学教与学中的应用

思维导图具有完整的逻辑架构和脑力思考的方式，最近几年这种教学方式被多次运用在教学和工作方面。要是能正确合理的利用这种方式，就能降低对时间和资源的消耗，不仅能提高学生的学习能力，还能促提高公司的业绩。在高中化学教学当中使用这种方式不仅和实际教材内容有很多相对应的点，通过对化学课本当中内容的理解和分析就能发现思维导图是我国现在教学模式当中最有效的。

3关于思维导图的思考

思维导图是一种思考和学习当中会使用到的思维模式，这种教学模式是在运用到之中不断积累出来的，所以教师在使用这种方式的时候也不能拿着标准去要求刚开始学习的学生，相反教师应当站在引导者的位置上引导学生在日常学习当中慢慢的学会使用这种学习方式。这种思维导图的教学方式不仅有利学习，在生活中其他地方也可以使用思维导图方式进行解决。

4思维导图优化高中化学教学

4.1预习环节

教师使用思维导图方式可以提高教师的备课效率与和质量，思维导图模式不仅能帮助教师全面的整理和分类知识点，教师还可以根据学生的知识架构以及对事物的认知能力去创设专属教学的课堂情境，针对课本当中的教学重点和难点。

4.2授课环节

教师对高中化学进行授课的过程中要使用思维导图方式进行教学理念的转变，我国传统的高中化学课堂使用的教学方式就是“填鸭式”和题海战术，但是这样的教学方式对学生来说是毫无用处的，还会导致学生学习方式变得机械化。相反教师在授课的时候使用思维导图，不仅能让学生根据自己所学的知识自行理解相对应内容，还能培养学生的创造性发散思维，让学生从多方面对知识进行理解，这样也会减少教师在授课的困难。

4.3复习环节

在小结和复习时使用思维导图， 有利于学生梳理知识、加深理解和增强识记效果。精心备课可以让课堂更主动地掌握在教师手中， 知识脉络的清晰有助于教师腾出更多的时间去引导学生理解和掌握知识。 思维导图还会在增强学生对书本知识的内容，是创新思维的过程， 让高中的化学知识变得有类有序， 有利于学生在大脑中形式模块式的知识储存功能，这样不仅学生对知识的存储，并且还有利于学生提取知识点，有助于增加学生复习环节。

4.4应用环节

教师在使用思维导图方式进行教学还应该注意的是，思维导图最注重的是创意，教师在教学内容构思的时候是自由的，但是在自由的基础上还应该明了的对学生展现出来，教师在教学的时候不仅要在注重讲，另外还要注重书写，在黑板上用整洁简单的方式展现给学生看，这样学生不仅能更快的理解，还能让学生更容易接受，教师和学生之间还可以进行互动，烘托课堂活泼氛围，让课堂充满生机，还能不断提高学生的思维能力。

5结语

在高中化学教学的时候使用思维导图方式，这不仅是遵从我国教育理念和方式的改革，也是我国在教育过程中的发展趋势，也是跟顺应时代的发展，这也是提升我国高中化学教学当中最有利的一步。

在进行高中化学教学的时候，首先教师一定要明确知道思维导图的作用，在教学过程中使用思维导图方式对传统的教学方法和理念进行转变，转变传统课堂上的笔记方式，不断强化课程内容，保证思维导图在实践学习当中的运用，发挥其最真实的价值和效果，这样不仅能发挥思维导图的最大效果，不断的提升学生的学习效率，培养学生的创新发散型思维，进而使得高中化学教学的有效性得以稳步提升。

参考文献

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