敬业，贵在践行

刘志冬

摘 要：爱岗敬业的班主任是平凡有爱、细心耕耘型的，这样的班主任默默地践行着社会主义核心价值观。这种爱岗敬业尤其体现在班级建设工作中。一个优秀班集体的形成是点滴汇聚而成，培养习惯、关爱学生、民主平等、热心细致、团结协作、德育先行等都是一个班集体良好风貌形成的行之有效的措施。

关键词：爱岗敬业;德育;风貌;社会主义核心价值观;成效

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-28 文章编号：1674-120X（2019）10-0015-02

敬业，是一个颇具中国意味的价值观，是中华传统美德的重要内容。我們倡导的敬业，是一股子干劲、拼劲的创造性劳动。作为一个普通的人民教师，我牢记：“任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。”作为湖南省湘潭县易俗河镇天易金霞小学的一名班主任，我用心开展班级建设工作，正是这样，才获得了“县级优秀班主任”的荣誉称号。我深知这是我将“敬业”这个价值准则践行成功的结果。爱岗敬业，我紧抓住了以下几点：

一、培养习惯——反复督促助养成

文学家巴金说过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”新接一个班集体，我首先把习惯养成当成教育工作的重点。上课前，我要求学生将课前准备统一摆放在课桌右上角;课上，我要求学生认真听讲，不能随便弄出声音;课后，我要求学生必须先整理摆放好下堂课要用的学习用品并上好厕所等才能出去玩。课间，我也不时地来到他们身边提醒：“课余不要追打，不要玩危险的游戏。”好习惯的养成需要坚持，因此我还主动和家长取得联系，建议家长也给学生规范好平时的吃饭、洗漱、课外阅读、睡觉等行为习惯。“磨刀不误砍柴工”“没有规矩不成方圆”，在日常工作中，我也会对表现好的学生及时表扬，如奖励贴纸等。只要学生的习惯养成有明显的进步，我都会不失时机地加以鼓励，每日放学前小结一次，每周五归总再发放表扬信，并且将这种加扣分与每周得红旗挂钩，每月评选“雏鹰之星”。“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”长此以往，学生良好的习惯得以养成。

二、关爱学生——引导成长悦健康

苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”这种爱是体现在具体行动中的。我每天清早到校总是先进教室，看看学生有没有什么特殊情况，如早上是否都吃过了早餐，各种学习用具是否都带齐了等。遇到天冷或天热的时候，便照料学生们衣服穿得是否合适等。这些事虽说很平常也很琐碎，但却必不可少。因为关心学生的身心健康，全面关心他们的学习，是班主任工作中永远不应忘记的重点。在22班，有一个叫刘添博的同学，数学还不错，语文拼音却学得非常困难，因为他天生有点口齿不清，拼音发音不准。他又怕同学笑话，不开口读书，所以生字也不会认不会写，渐渐地成了班上的后进生，变得更自卑了，和同学说不了几句就会握紧拳头、哭泣。在家里父母稍不如他意他就会甩碗、咬紧牙齿发怒，父母都不敢说他，由着他去，而且他还有两个弟弟，家人没有更多精力放他身上。为了让他树立自信心，感受到集体生活的温暖，我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他练习书写、回答问题。只要他能规范地写好几个字，就立即带动大家鼓掌。渐渐地，他书写兴趣上来了，写字也有进步了。为了能使他自信起来，大声开口发音，我总是给他“开小灶”，反反复复地和他一起练习拼读、认读生字。课余，我经常和他谈心，渐渐地，他不再动不动就发脾气了。

总之，作为班主任，关心学生就应该像关心自己的儿女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

三、民主平等——实现学生自主管理

建立健全的班级管理模式是班级管理工作的措施之一。现在的独生子女，思想独立、个性鲜明、敢说敢做，同时以自我为中心，接受不了强制性的约束。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，在班级管理中，我先制定出本班班规内容，再给每个学生表现的机会，锻炼学生各方面的能力。从一年级开始，22班每天都会有学生轮流担任“值日小班长”和“明星小教师”，这可培养学生的责任心，让学生觉得自己能行。班上还有一些管理员，管收发作业、检查作业、检查卫生，管眼保健操，负责排队，管晨读等。这样既可培养一批班级管理尖子，又可发挥每个学生的长处，锻炼学生多方面的能力。班干部就这样产生了。紧接着，让班干部各司其职，每月末再民主评选出“最佳表现奖”。 每学期末，再依据这些评选出班级“文明之星”“美德之星”“爱卫之星”“进步之星”“值日之星”等。由于学生自己参与班规的制定，他们乐于遵守，自我管理意识增强，班干部也能严格自律。就这样，22班学生不仅提高了自我管理、管理他人的能力，而且在各个方面都能自觉主动地约束自己，为班集体争光。

对于个别特殊的学生，我会采用特别的方法。班上有个叫裴文奥的男同学，上课老是东张西望，不听课，一到考试就直喊：“这个字念什么？”还特别喜欢打人，学生、家长都没少告状。后来给他安排了一个职务“安全委员”，下课专门监督是否有同学在追打，并对其进行劝说，绝对不能动手。刚开始几周他兴致挺高，因为他比较高大，对其他同学的劝说还很有效。后来时间久了，裴文奥自己就忘了职责，常常一个人溜了，这下子有学生告他的状了：“裴文奥又踩草啦，裴文奥又追啦……”我发现后及时与他家长取得联系，同时又调整他的职务，让其管理教室课桌椅是否整齐，观察教室里是否有人打骂。在反复地劝说别人中，裴文奥同学几乎没有动手打过人了，成了22班进步最大的学生之一。“随风潜入夜，润物细无声。”这是对班主任工作的最好诠释。

四、热心细致——真情感动每位家长  

如今，许多学生存在着不同的心理问题，教师需要走进他们的心田，聆听他们的心声，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地给予每一个学生，让他们有前进的动力。同时，热情与家长交流，特别是“留守学生”的家长，我经常主动打电话给他们，及时向他们汇报学生的学习表现情况，这让家长特别感动。刚接22班时，班上有一位学生邓谋，是个典型的留守儿童，他经常不肯来读书，尤其是几天小长假后。一年级时，经常是外婆把他送进教室，外婆一打算离开他就拼命抱住她的腿不放，甚至多次不顾阻拦闯出教室追出校门外，即使好不容易留在了教室，他也不是头疼就是肚子痛，就为了能不读书。更有甚者，有一次，我接到了他外婆的求救电话：邓谋把她反锁在房里，不让她送他去读书，而邓谋呢，正在客厅吃东西看电视。接到电话后，我果断地和家委会一起来到邓谋家，敲了好久的门，邓谋才开门，一见我他哇哇大哭，委屈地吼起来。原来他不是不肯去读书，他就是不喜欢爸爸妈妈长期都不在家里，他只想用这种方式引起父母的重视，让他们回来陪他……泪，顺着邓谋的脸流下来，滴在地上，也滴在在场每一个人的心里。我俯下身子抚摸着他的头说：“孩子，爸爸妈妈在外地工作赚钱是为了能让你和哥哥读书，如果你想爸爸妈妈的时候就对我说，我可以做你的妈妈！”邓谋听了，失声痛哭起来，打这以后，校门口再也没有看见他哭着追外婆的情形了，他按时到校，有什么喜怒哀乐都和大家倾诉，大家也乐于倾听。“让学生感到孤独，感到无人对他的痛苦和欢乐作出反应，这是我作为教师绝不容许发生的。”这是我写在自己笔记本上的内容，这些内容时常提醒着我该怎么做。

五、团结协作——与科任教师及时交流 

班级管理离不开任课教师的团结协作。作为班主任，我经常有意引导学生爱上任课老师，使他们尊其师而重其教。同时自己也经常与任课教師沟通交流，及时掌握学生各方面的情况。

这些心底都有数了，便能更好地抓好班级工作。此外我还经常为任课教师排忧解难，哪位教师身体不舒服或是家里有些特殊事情时，总是主动帮他们上课，让他们能放心去解决生活中的难题。

六、德育先行——落实并完善资料

每周的班会课我都会结合学校的德育主题开展，因为这是一个锻炼学生的好机会。从一年级起，我便放手让学生自己主持，学生们的积极性挺高，每周家长都提前预约当主持人、参加班会活动。有的家长还说：“终于报到名了，再不报上孩子都要和我急了。”每次我都把班会课的情况拍照发到群里，让家长一睹为快，刚开始时我总是在前面手把手地教、示范，后来就能坐在座位上当观众了。我班的班会课就是个学生们尽情展示自己的平台。学生们积极性高，每周的德育主题也悄悄渗透进学生们的心里，学生们不仅在班会课演，也在实际生活中践行着。对于德育教育的重中之重——安全教育，每周夕会，我也会进行温馨提示，发现有安全隐患便连着几天揪出原因进行排除，让学生耳熟于心。再将平时所进行的安全教育规范整理出来，装订在一个本子上，学生课余也可以随时翻看，这样，我所带班级也是一个零安全事故的班。

敬业，是针对公民职业道德方面的核心要求。敬业，贵在践行。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。一个好班主任就是一个好班集体，班主任工作的艺术是个永远值得探讨的话题。

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