俱乐部教学模式在高校田径教学中的实践

孙家忠

摘  要：俱乐部教学模式在高校体育教学中的实行，打破了传统的教学模式，是高校体育教学模式的一次改革。俱乐部教学模式具有调动学生的学习积极性、培养学生的主观能动性的作用。在高校体育的田径教学活动中使用俱乐部教学模式，可以克服原有的田径教学模式中存在的一些弊端，展现出高校在田径教学方式中的教学价值，为促进高校田径教学的积极、可持续发展奠定了良好基础。

关键词：俱乐部模式  田径教学  应用实践

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（b）-0158-02

俱乐部模式在我国高校体育中的实施大概有三种类型，这是一种以校内体育馆为主要教学场所，以俱乐部的形式进行组织，将教学、训练、竞技等内容联系在一起，运用灵活个性的教学方式，提高学生们的体育素养，以丰富的内容满足高校学生对于体育运动的多样化需求。

1  俱乐部教学模式在高校田径教学中的意义

1.1 对学生们的田径兴趣进行培养

与高校传统的田径教学模式相比，俱乐部教学模式在课程设置和提高个人身体素质方面都具有很大优势。因其独特的人性化和个性化特点，使高校学生能够不再以一种僵化性的锻炼活动来面对田径运动，而是以健康身心的发展和调养为目的来进行活动。在高校的田径教学活动中运用俱乐部教学模式，解决了对田径运动的时间界定、场所限制等问题，使得田径这项体育运动与生活紧密相连。

1.2 拓展了田径教学中的外部延续

在高校的田径教学中运用俱乐部教学模式，对高校传统田径教学活动的客观性和主观性条件的限制进行了突破，拓展了田径教学的外部延续，让田径活动成为一种不受限制性，随时随地都能够运动的项目。这不仅仅是在锻炼身体素质，还间接性地增加了体育教学活动的底蕴，发扬了田径运动的体育精神。

1.3 促进高校体育文化的多样化发展

最近几年，高校体育俱乐部渐渐壮大，在田径教学活动中运用俱乐部教学模式，符合了当前高校对于体育文化的发展需求，与现代高校大学生的体育素质标准相符，是高校体育文化的关键组成部分，为高校的体育文化活动提供了技术型指导[1]。

2  俱乐部教学模式在高校田径教学中的现状

2.1 田径课程的设置问题

国内的多数高校开展俱乐部教学模式开展田径教学活动时，仍完全脱离传统的田径教学模式，使教学内容单一，无法引起学生们对于田径运动的兴趣。虽然国内高校在很大程度上已经积极发展俱乐部教学模式，但没有为学生提供更多的自主选择机会，无法从根本上满足学生对新式田径课程的需求，阻碍了田径类相关体育教学质量的提升。

2.2 体育教师的素质问题

在我国高校内，体育类教师的组成结构中教师职称水平相对较低，体育教师的学历及相关素质不高，对俱乐部式教学模式在高校田径教学活动中的开展产生了阻碍。再加上很多高校体育教师仍在坚持传统的教学理念，对俱乐部式相关教学理念缺乏，自然无法在田径教学活动中开展相关教学活动，对学生及高校内田径运动的积极开展产生了影响。

3  俱乐部教学模式在高校田径教学中的具体实践

3.1 改变教学理念，完善教学管理体系

3.1.1 对俱乐部教学模式的认知

在高校的田径教学过程中，想要让学生们自主学习，就需要将教学目的和动机联系起来，推动学生们对于田径运动的学习积极性[2]。因此，在推动俱乐部教学模式应用于高校田径教学的活动中，应该建立一套比较系统科学的田径教学管理制度，充分发挥各部门的组织管理职能，为田径俱乐部教学模式的发展打下良好的基础。

3.1.2 俱乐部教学模式应用

在田径俱乐部教学模式的应用过程中，作为高校体育教师应该认真执行相关规定来开展对田径运动的学习。在实际教学活动中引导学生正确的体育锻炼意识的形成，通过热身运动等方式对学生们的身体协调性进行提高，借此降低在田径运动过程中对身体造成的伤害。教师还应在模拟田径比赛中对学生们进行动作观察，发现问题后及时进行指正，并分析田径运动过程中的运动技巧，有指向性地对学生进行教育。

3.2 高校体育教师的队伍建设

3.2.1 田径运动的主体

在高校体育体育教学活动中，体育教师素质的高低对于田径等体育类教学质量具有重要影响。想要使俱乐部教学模式在高校田径教学中良好推行，必须对高校内的体育教师队伍进行完善和加强。

首先，各高校管理层重视俱乐部教学模式对田径等体育类教学带来的促进作用，大力推进俱乐部教学模式，树立俱乐部式教学观念;其次，對校内现有的体育教师进行俱乐部模式教学的培训，并引进相关专业人才，为俱乐部式教学模式在高校田径教学中的开展提供前提条件;相关监督制度的设立，可以对教师的体育教学进行定期评价，利用科学的监督和评价制度规范其教学行为。

3.2.2 宣传教育的加强

高校内的体育教师想要在田径教学活动中顺利开展俱乐部式教学模式，需要学生们的积极配合，这需要同时加强教师和学生对田径俱乐部教学模式的认识，以便后期田径教学活动的开展和教学质量的保证。

3.3 增强俱乐部式教学模式在高校田径教学中投入

3.3.1 科学合理的课程安排

课程的设置是高校田径教学活动开展的核心，高校在田径教学活动中推行俱乐部式教学模式时，需要对传统的体育课程进行重新编排，调整，使田径项目的运动形式更加多样化。与此同时，体育教师的教学方法也要随之改进，吸取学生们的意见，在学校允许的前提下开展学生喜欢的运动形式[3]。

3.3.2 丰富课外活动

在俱乐部模式的改革下，对田径运动的教学模式也应该得到改变，例如在田径俱乐部教学模式的应用过程中，在每周安排一到两次的俱乐部课外活动，以竞赛的形式让学生们在课外田径运动中得到锻炼，在比赛中提高自己的运动技巧。

3.4 对俱乐部教学模式的资金支持

3.4.1 体育设施的更新

任何形式的新制度推行，都需要一定的资金投入，推动俱乐部教学模式在高校田径教学活动中的运用，需要人性化的体育场地，满足俱乐部教学形式的要求。对田径俱乐部的构建需要由校内相关部门共同管理，由体育老师来进行细节上的执行。各大高校应对田径活动场地进行增加，并且为学生们安全方面进行考虑采取相应的安全措施。

3.4.2 教育经费的增加

田径俱乐部教学模式的推广，需要各大高校担任在体育教学中的经费，与此同时，田径俱乐部也应该通过多种形式扩宽经费渠道，使田径的俱乐部教学模式能够拥有充足的资金支持以进行长期发展。除了向教育部申请教育资金外，田径俱乐部可以举办竞赛活动来寻找赞助商的帮助，还可以利用场地、指导方法等形式对外有偿开放，充分利用田径俱乐部的体育资源。

4  结语

高校的体育俱乐部教学模式是我国高等院校体育教学模式的发展需要，为了更高地提升俱乐部模式在高校田径教学活动中的应用效果，需要高校的体育教师在教学过程中对现有的教学模式进行思考，發现其不足，进行改革，结合本校的体育场地、设施等资源，在大学生对于田径运动的兴趣爱好上，推进新型的田径俱乐部模式，以更好地促进体育教育的健康发展。

参考文献

[1] 孙丽华.我国高校体育俱乐部教学模式研究[J].湖北函授大学学报，2016（17）：169-170.

[2] 那春艳，谷金波.大学体育俱乐部教学模式在实施过程中的“难点”研究[J].武术研究，2017（3）：132-134.

[3] 郑大军.体育俱乐部教学模式在高校体育教育中的实施[J].淮北师范大学学报：自然科学版，2016（2）：90-93.