基于读写结合的高中英语阅读教学策略分析

严立琼

【摘 要】 英语阅读是提升学生综合能力的关键内容，在英语教育教学的过程中具有重要的作用，在高考英语试卷中，阅读占据分值也较大。英语教学的重中之重是让学生养成良好的读写能力，并能够在一定的语境环境下合理分析现有语言结构及内容，从而在阅读的过程中提高自身的英语能力。本文通过分析现有英语教学资源下的阅读教学现状，提出了如何将读写结合起来应用到英语阅读教学的过程中，并结合现有的教学理论，提出对应的教学策略，供参考。

【关键词】 读写结合 高中英语 教学策略

引言

高中英语教学内容较为综合，不仅仅是听说读写方面的学习，同时还要结合英语语境，让学生能够分析英语的语言结构，并将学生的语言结构的分析能力应用在相应的阅读教学过程中。英语阅读教学不仅能够提升学生的字词句理解的能力，同时能够有效地拓展自身学习英语学科的视野，并且能够有效地形成一种良好的思维模式。笔者针对目前高中英语教学现状进行了分析，提出了基于读写结合的高中英语阅读教学策略，以期提升学生阅读能力。

一、高中英语教学现状分析

1. 写作教学现状

写作教学是英语教学的升华，其在各类考试的试卷中不仅占据较大的分值，而且是较为灵活的题型，不仅体现出的是学生的综合学习能力，同时是个人学习素养及学习思维升华的过程。近几年，教学改革不断推进，但是高中英语阅读教学仍然存在较多的问题，如教学模式单一，学生学习思维较为固定，对阅读教学法的探索不足等。

2. 高中英语阅读教学现状分析

随着新课程改革的逐步深入，高中英语阅读教学有了较大的进步，但是在发展的过程中，教学模式及教学思维仍然存在较多的问题，英语课堂教学方法中的说教式的教学法已经很难适应现阶段的英语教学。此外，应试教学环境下，很难营造良好的英语语言环境，进而提升学生的阅读能力。

二、基于读写结合的高中英语阅读教学策略分析

1. 激发学生的学习热情

学习热情是学生学习的驱动力，能够在枯燥的学习过程中找到适合自己的学习乐趣，那么对于促进学生的学习动力，发展核心素养具有重要作用。其次，对于语言环境难以塑造的英语教学来说，学习热情的培养具有重要作用。从教师自身进行分析，教师自身具有的魅力，是学生学习的热情来源之一，通过学习热情的感染，能够有效地促进学生学习的过程中的良好思维习惯的培养。

2. 使学生客观认识自己学习的不足，树立学习自信

在读写相结合的教学方法中，应让学生清楚地了解到自身的学习优势和缺点，教师要根据学生的学习特点和学习状态，有针对性地进行教学策略的调整，让学生在英语阅读的过程中找到自信。在教学过程中，对于阅读素材的选择，教师要进行层次性的把控。例如，可以先找一些浅显易懂的阅读素材，让学生先进行阅读，完成相应的问题，教会学生阅读学习的相关思路和方法，让学生在学习的过程中找到学习的自信。分层评价教学能够更加直观地反应学生的學习优势与缺点，进而给学生一个正确合理的评价。

3. 课堂教学分层次

分层教学是根据阅读课程的难易程度，结合学生的学习状态和学习情况，进行适于学生发展的教学。从教师的角度进行分析，教师应按照教学的进度，帮助学生进行有效的阅读资源的选择，只有这样才能够引导学生正确地选择阅读素材，在阅读学习的过程中，能够达到事半功倍的作用。其次，在阅读教学的过程中，要让学生积极参与到相应的教学思维及教学理念中，并结合现有的理论内容进行分析。

此外，课堂教学过程中要以学生为主体，基于读写的阅读教学环境，让学生学会自主学习，锻炼自身的主观能动性。

综上所述，除了以上的教学策略外，在读写结合的理论教学方法中，应充分结合思维导图教学理论，使得阅读教学的相关内容体现得更加生动，进一步发散学生的学习思维，激发学生阅读学习中的思维活力，有效提高学生阅读能力。

参考文献

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