基于工程教育认证的《数据库系统》课程考核方式的实践探索

原庆能，黄镇瑾

（广西科技大学 计算机科学与通信工程学院，广西 柳州545006）

1 引言

工程教育是我国高等教育的重要组成部分，在我国工业化进程中，工程教育对形成和发展门类齐全、独立完整的工业体系发挥着不可替代的作用。

工程教育专业认证是目前国际通行的一种工程教育质量保证制度，是工程教育的基本质量要求，是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生的知识、能力与素质达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业要求为导向的合格性评价。若专业通过认证，说明该专业的教学质量有保障，学生的专业能力将受到国际认可，毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，也会享有与本国毕业生的同等待遇。国际工程师互认体系目前有六个协议，包括《华盛顿协议》《悉尼协议》《都伯林协议》《国际职业工程师协议》《亚太工程师协议》和《国际工程技术员协议》。其中，《华盛顿协议》最具权威性，国际化程度较高，体系较完整。为提升工程教育的国际竞争力，我国于2016 年6 月正式加入了《华盛顿协议》。目前，《华盛顿协议》的成员遍及五大洲，共有包括中国、美国、英国、澳大利亚、南非等国在内的18 个正式成员。

在我国颁布的工程教育认证标准中，《数据库系统》是计算机科学与技术类专业的专业基础课程，并要求《数据库系统》的学时不少于40+16 学时。我校软件工程专业的《数据库系统》由56 学时的理论课程、24 学时的实验课程和2 周的课程设计组成。学生是高等教育各专业的首要服务对象，工程教育认证强调以学生的学习成果为导向来评价专业教育实施的有效性，要求对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪和评估，以确保学生在毕业时达到毕业要求。我校软件工程专业的《数据库系统》教学要求达到的指标点内容有：能够针对特定应用需求完成数据库的设计，并应用PL/SQL 语言定义数据库对象和访问数据库；能够理解数据库系统的设计思路和基本原理并设计实验、收集、处理、分析与解释数据；能够根据需要选择和使用信息化工具、检索工具获取信息；能够正确使用图、表等技术语言描述数据库各设计阶段的设计成果，并在跨文化环境下进行表达与沟通；能够评价软件工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、文化的影响；能够理解软件工程问题的专业实践对社会可持续发展的影响。考核的方式对调动学生学习的能动性，引导学生学习和实践课程内容，培养学生自主学习和终生学习的意识和能力，高度达成指标点要求具有重要意义。

2 理论课程考核

理论课程主要讲授数据库系统的基本概念和基本原理，关系模型和关系运算理论，PL/SQL 语言，关系数据库的设计理论和方法。根据指标点达成要求，理论课程的考核成绩由闭卷考试成绩和平时成绩组成，闭卷考试成绩占60%，平时成绩占40%，由考勤、课堂提问表现、作业和课堂考核综合评定。理论课考核内容及分值如表1 所示。

表1 理论课考核内容及分值

3 实验课程考核

实验课程是PL/SQL 语言的应用实践。根据指标点达成要求，实验考核由平时成绩和上机考试成绩组成，平时成绩和上机考试成绩各占50%，平时成绩由课前预习、课堂实验完成情况和实验报告完成情况综合评定。上机考试内容及分值如表2所示。

4 课程设计考核

课程设计是数据库应用系统的设计与开发实践。根据指标点达成要求，学生开发一个B/S 数据库应用系统，设计题目及需求由教师给出，题目也可由学生自选，但学生自选题目的需求须经教师审核。根据题目的工作量，每个题目可由1～4 人完成。由多人共同完成的，要求任务划分明确且不重叠，每个人至少要完成一个局部应用的数据库设计和访问。考核由课程设计说明书、数据库应用系统和答辩三部分成绩组成，课程设计说明书的成绩占40%；数据库应用系统的成绩占30%，由多人共同完成的，根据各人的贡献评定该项成绩；答辩成绩占30%。课程设计说明书要求撰写的内容包括需求、概念设计、逻辑设计及分析、表及完整性设计、安全性设计、数据库访问等内容。数据库应用系统的评分标准如表3 所示。

表2 上机考核内容及分值

表3 数据库应用系统评分标准

5 结语

《数据库系统》课程的教学取得了较好的教学效果，学生在毕业设计中用到数据库的均能进行规范化的数据库设计，在2018 年12 月对我校进行本科教学审核评估整改回头看的检查中，计算机组的评估专家对我院2009～2014 级学生的毕业设计论文进行了抽查，反映在毕业设计论文中的数据库系统课程的教学效果得到了评估专家的肯定。